淺析汽車駕駛培訓教學質量的提升
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摘 要：隨著國民經濟的發展和人們生活質量的改善，汽車成為不可或缺的交通工具，汽車駕駛培訓也因此獲得長足發展，各地培訓公司猶如雨后春筍，在滿足人們駕駛學習需求的同時引發交通安全問題。汽車駕駛培訓公司應引起關注和重視，探索提升汽車駕駛培訓教學質量的有效途徑，維護社會和諧。
關鍵詞：汽車駕駛;駕駛培訓;教學質量;提升途徑
中圖分類號：U471 文獻標識碼：B 文章編號：1671-7988（2019）10-227-02
Abstract： With the development of national economy and the improvement of people's quality of life， automobile has become an indispensable means of transportation， and automobile driving training has also been greatly developed. Training companies around the country are springing up like mushrooms after a spring rain， which causes traffic safety problems while meeting people's driving learning needs. Automobile driving training companies should pay attention to and explore effective ways to improve the quality of automobile driving training teaching and maintain social harmony.
Keywords： Automobile driving; Driving training; Teaching quality; Ways to improve
CLC NO.： U471 Document Code： B Article ID： 1671-7988（2019）10-227-02
前言
在新時代，人們對物質生活條件的要求越來越高，汽車作為高效便捷的交通工具進入大眾的日常生活，人們紛紛開始學習汽車駕駛方法和技術，駕駛培訓市場變得異常火爆。然而當下汽車駕駛培訓公司在培訓教學過程中存在輕視教學大綱的要求、道路駕駛與考試項目相互脫離、培訓教學缺乏技術性、忽視學員駕駛心理等問題，導致駕駛培訓教學質量較低，急需提升。建議如下：
1 根據教學大綱開展汽車駕駛培訓教學工作
汽車駕駛培訓公司的理論教員在教學過程中應依據教材大綱和統一教材提前備課，并按照不同車型安排好不同學員的講課周期，通過掛圖、電化教室等講授理論知識。汽車駕駛理論課不但要幫助學員掌握汽車的保養、檢查、調整等理論知識，還要重點把握交通安全課程，促使學員們充分認識安全行車的重要性[1]。
例如教練員在學員汽車駕駛實操練習中要擔負安全責任，禁止學員酒后開車，尤其要廉潔自律，認真總結培訓教學成果，深入分析、檢查，克服缺點，讓學習進步快的、熟練掌握駕駛技能的學員提前參加考試。與此同時，注意做好汽車駕駛培訓教學的管理工作，加大培訓教學研究力度，積極推行GPS衛星定位系統，搭建管理信息平臺，加強對學員計時培訓全過程的管理、服務，提升培訓教學質量。
2 實行汽車道路駕駛和考試項目一體化教學
培訓教學一體化指的是調整汽車駕駛培訓教學的各個環節和整個過程，整合駕駛技能的理論教學、實踐培訓，確保實現培訓目標，提升培訓質量。這需要一位或一組教練員按照學員學習需求共同制定培訓教學的內容、方法、進度，讓學員們在理論的支撐下及時消化吸收汽車駕駛技能。
例如在教學員學習側方位停車時，教練員應告訴他們把第一個選擇點視為前車尾燈，第二個選擇點視為后車頭燈，車位邊線視為前車車身位，通過這樣的代換促使學員形成汽車實踐操作感覺，提升培訓教學效率;在教學員學習倒車入庫時，則要告訴他們把庫位邊線視為車庫邊墻，把進庫回轉方向點視為車庫門，使其快速判斷汽車位置，掌握好回轉方向盤的時機。通過道路駕駛和考試項目的一體化教學，學員們不但掌握考試項目，還能將技能熟練應用于實踐，成為合格的汽車駕駛員。
3 應用駕駛模擬器，提高培訓教學技術水平
和傳統駕駛培訓教學相比，應用駕駛模擬器培訓學員汽車駕駛技能的優勢較為顯著，不僅教學形式豐富，還能讓學員體驗多樣化的道路環境，提高駕駛應變能力[2]。
例如通過模擬器實施仿真實踐教學時，學員可以自由選擇駕駛條件，包括城市街道、山間道路、山間隧道、高速公路以及橋面等，體驗大霧、雨雪等天氣特征，在夜間或白天駕駛，體驗行駛中突然轉向失靈、制動失靈、爆胎等突發狀況。而中央控制臺會對學員的駕駛行為進行分析，找出其中對安全駕駛不利的因素，在模擬駕駛平臺上開展針對性的培訓、教學，進一步增強學員的汽車安全駕駛意識，培養緊急應變能力，彌補傳統培訓教學的不足。另外，學員通過駕駛模擬器無需進入現實道路就能體驗各種各樣的交通場景，間接緩解道路交通壓力。教練員也能同時兼顧多名學員，通過模擬器默認的安全操作模式，促使學員嚴格遵守交通法規，使其在潛移默化中形成安全駕駛的意識和能力，能夠感知道路狀況、氣候環境等，養成優良汽車駕駛習慣，大大提高駕駛培訓教學效率，提升其整體質量。
4 加強差異化培訓教學，鍛煉學員心理素質
汽車駕駛不僅和技術掌握程度有關，還可心理因素有關[3]。心理學家把人類的性格分成外向和內向這兩大類，教練員應根據學院的性格特點加強差異化培訓教學。一方面，對于性格外向的學員，教練員應督促他們抓好基礎練習，反復訓練基本技能，牢牢掌握汽車駕駛知識，并定期總結個人的學習情況與內心感受，認識不足，提高訓練的針對性。例如教練員要注意培養外向型學員的汽車安全駕駛意識，利用典型案例教育他們不得盲目加速，在其內心埋下安全第一和文明駕駛的種子。外向型學員很容易驕傲自滿，教練員應把握好表揚的度，嚴厲指正其因盲目加速或粗心大意等引發的錯誤。
另一方面，對于性格內向的學員，教練員應在平時增進和他們的交流，主動詢問他們有沒有不理解的地方，加大一對一培訓教學力度。例如在日?？己酥校叹殕T要體諒內向型學員敏感的、脆弱的內心，不要當眾批評他們，暗示出錯不可怕，找到原因并糾正才是最好的做法，從而幫助其減輕心理壓力，鼓勵他們大膽嘗試和實踐。在行駛練習環節則要鼓勵內向型學員適當加快速度，提升自信，行車時不必過度緊張，做到眼觀六路耳聽八方，關注突發狀況，在合適的時候表揚他們，使其體驗成功的喜悅。教練員還要鼓勵內向型學員主動融入集體，讓他們進入自主練習小組，增進和其他學員之間的溝通、互動，提高學習效率，從而提升汽車駕駛培訓教學的整體質量。
綜上所述，駕駛培訓公司在實際工作中務必要按照教學大綱的要求開展培訓教學活動，并實行汽車道路駕駛和考試項目的一體化教學，在駕駛模擬器的支持下提高培訓教學的技術水平，同時加強對學員的差異化教學，鍛煉他們的心理素質，從而提高學員的駕駛汽車的綜合能力，全面提升汽車駕駛培訓教學質量，為道路交通安全與社會穩定提供可靠保障。
參考文獻
[1] 黃學東.探究汽車安全駕駛培訓過程的優化措施[J].時代汽車， 2017（12）：36+38.
[2] 李旭升.談汽車駕駛培訓學員安全意識的培養[J].農機使用與維修，2018（12）：73.
[3] 荊棟，鐘仕旺.淺論如何提高汽車駕駛培訓教學質量[J].汽車與駕駛維修（維修版），2018（04）：98.
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