高職鋼琴課程中演奏技巧教學探討
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【摘要】隨著人們生活水平的不斷提高，人們對生活的追求也由原先的物質追求上升到精神追求。鋼琴作為陶冶個人情操，提升個人精神境界的工具，對改善人們生活質量有重要的作用。高職作為我國鋼琴教學的主要場所，在高職鋼琴教學中如何提升鋼琴演奏的技巧、提高學生的鋼琴水平已經成為高職教師面臨的一大難題。針對這一問題，筆者結合自身從事鋼琴教學的多年經驗以及當下教學改革的趨勢，對高職鋼琴課程中如何提高演奏技巧，強化教學效果進行了全面分析，希望能夠對鋼琴教學的發展有一定幫助。
【關鍵詞】高職教學;鋼琴教學;演奏技巧;教學探討
【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A
鋼琴教學是藝術類學科的重要代表，和其他藝術類學科一樣，鋼琴學習對學生的基礎理論知識和技巧都有一定要求。在鋼琴標準劃分上，通常是以鋼琴演奏技巧作為重要標準。那么在實際的高職鋼琴教學中，應該如何培養學生的鋼琴彈奏技巧，提高學生的鋼琴水平呢？目前有很多高職院校針對鋼琴教學率先做出了改革，并取得了一定的成績，本文筆者結合我校學生的實際情況，對提高我校鋼琴教學中演奏技巧的策略進行了重點分析，希望能夠借此深化我校鋼琴教學改革，對我國鋼琴教學的發展提供指導。
一、鋼琴課程中存在的問題分析
在分析鋼琴演奏技巧的同時，首先要對制約學生鋼琴學習的因素進行分析，就筆者目前了解的狀況來看，目前影響我校鋼琴教學發展的因素有很多。
（一）學生的鋼琴理論知識不扎實
鋼琴學習雖然大多數的時間都是學生自我練習，自我提高的過程，但是這并不意味著理論教學就不重要。就我校當下鋼琴專業的學生來說，很多學生在入學前并未經過嚴格的鋼琴理論訓練。所以在彈奏的過程中，經常會出現音節和音奏的錯誤，在進行曲目彈奏的過程中，不能保持應有的速率等等，這些都是學生鋼琴理論知識欠缺的重要表現。而且在實際的過程中，很多教師對此并沒有給予足夠的關注，導致學生鋼琴學習嚴重偏離正確軌跡。
（二）對音樂的聽覺能力有待改善
鋼琴演奏也是音樂的一種，所以鋼琴演奏過程中對學生聽覺能力有一定的要求。雖然鋼琴界出現了貝多芬那樣的奇才，但那只是少數，不能以偏概全。筆者在實際的教學中發現很多學生經常以耳代目，用眼睛觀察曲譜而是不用耳朵去判斷彈奏過程中的音色、音長、音準等，加上當下很多學生長期以來受流行曲風的熏陶，對音色優劣的敏感度下降，這直接阻礙了鋼琴教學中學生演奏技巧的提升，也影響了當下鋼琴教學的質量。
（三）對即興伴奏的重視程度不高
即興伴奏是鋼琴學習中的一個重要環節，也是鋼琴教學的根本目的。但是在當下的鋼琴學習中，很多教師對即興伴奏的重視程度并不高，教師們通常會將鋼琴教學的側重點放在專業鋼琴曲目的學習和練習上，這種培養模式會存在一個致命的問題，那就是學生只會彈奏正譜，對鋼琴中的即興伴奏所知甚少，甚至不知應該從何下手。這對學生鋼琴技巧的掌握與學習來說，是非常不利的，會使學生在錯誤的道路上越走越遠。
?。ㄋ模┙虒W曲目的選擇不具有針對性
在鋼琴教學中，鋼琴曲目的選擇是一個重要內容，他不僅能夠階段性的提高學生們的鋼琴能力，還能夠通過曲目練習對學生的鋼琴彈奏技巧起到一定的鞏固作用。但是就筆者了解的情況來看，當下鋼琴教學中，對鋼琴曲目的選擇不是太嚴謹，很多曲目的選擇都是依據課程標準來統一練習的。當然這種對一般學生來講是沒有問題的，但是對那些適應能力較強和較弱的學生來說是不利的，制約了他們鋼琴演奏技巧的提升和鞏固。
二、高職鋼琴課程中培養學生演奏技巧的策略分析
在實際的鋼琴教學過程中，制約學生演奏技巧能力提升的因素還有很多，這里由于篇幅的限制就不一一列舉了，那么針對這些問題，在實際的教學過程中應該如何規避，提升學生們的演奏技巧呢？下面筆者對此提出了自己的看法。
?。ㄒ唬嵭欣碚搶嵺`并重的教學方式
在鋼琴課程教學中，理論知識是學生技巧掌握的基礎，所以在對學生鋼琴技巧培訓的過程中，務必要對鋼琴基礎知識進行培訓。這里的基礎知識包括音階、琶音、八度、和弦、大調等知識。其中要能夠對音階中的24個大小調進行合理區分和掌握;琶音是建立在音階之上的，所以除了要掌握24個大小調琶音外，還應該掌握屬7減7的琶音;對八度演奏的兩種技巧要能夠熟練操作;和弦和大調雖然也有一定的理論，但是在練習中會有更直觀的表達。除掌握這些知識外，教師應該對演奏中經常出現的問題及時改進方法進行講解，讓學生在實踐中少走彎路。
?。ǘ┘訌妼β犛X能力的鍛煉
鋼琴教學作為音樂教學的一種，對個人聽覺能力有著較高的要求，所以在培養學生鋼琴彈奏技巧時，首先要對學生的聽覺能力進行鍛煉。關于聽覺的鍛煉方法最常見的有三種方法。第一種即“跟讀法”，在音樂學習中，跟讀是不可以能的，但是可以用嗓音模仿鋼琴曲調，跟著原音不斷哼唱，提高自己對音樂的識別能力;第二種即“聽音”，這種方法在實際的教學中比較適用，可以讓學生多接觸琴音，將常見的音符發音熟記于心中;第三種即“記曲譜”，對常見鋼琴曲的曲譜進行熟練記住，學生聽覺能力到達一定階段時可以嘗試采用這種方法，對聽覺能力的鍛煉會有不一樣的教學效果。除此之外，還應該鼓勵學生在課下的時候多聽一下輕音樂來陶冶自己的情操，提高自己對音樂的敏感度。
?。ㄈ└鶕W生狀況，合理選取教學素材
在鋼琴教學課程中，教學素材通常指的是鋼琴曲目，它對學生鋼琴技巧的訓練有很大的幫助，試想讓一個初學者練習艱難的鋼琴曲目只會增加他們自身的挫敗感，這種練習無異于拔苗助長，對彈奏技巧的掌握只會起到適得其反的作用，讓一個高級鋼琴學習者彈奏入門曲目，學生的彈奏能力很難有實質上的進步，所以鋼琴曲目的選擇就尤為重要了。在實際的鋼琴教學中，教師可以多走進學生，了解學生，對學生的鋼琴彈奏能力有一個客觀的判斷，然后再依據學生現階段的水準針對性的選擇合適的鋼琴曲供學生譜奏，只有這樣，學生鋼琴彈奏的技巧才能夠不斷進步。
（四）采取多樣化的教學方法
教學方法的選取，能夠加深課堂教學效果，提高教學質量，對學生演奏技巧的培養也是極為有利的，在實際的教學中可以采取下面這種方法進行鋼琴教學。
1.示范教學法
在鋼琴學習中，學生會接觸到很多新曲目，他們新曲目彈奏的把握還不是很準確，這時教師可以采用示范教學法來完成對新曲目的講授過程，向學生傳達該曲目彈奏的技巧，然后供學生自主練習，這樣能夠避免學生少走彎路。
2.小學討論教學法
在鋼琴學習之余，教師可以組織學生對鋼琴彈奏過程中的問題進行小組討論，學生在討論的過程中，將自己鋼琴彈奏的技巧分享給其他同學，一方面能夠幫助分析自己的不足，不斷完善自己，另一方面這種小組討論的教學方式能夠實現技巧的互通，提高鋼琴教學的質量。
三、結語
鋼琴教學是一項長期而艱苦的過程，非一朝一夕之功，對鋼琴彈奏技巧的培訓更是如此。在高職實際的教學中，教師要能夠發現學生彈奏存在的問題，重視這些的問題，不斷完善自己的教學方法，提高自己的教學質量。只有這樣，學生的演奏技巧才能有實質上的提高，鋼琴教學才會越走越遠。
參考文獻
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