小學語文教學怎樣有效地指導學生課外閱讀
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【摘要】新的漢語課程標準提出小學語文必須高度重視引導學生閱讀課外活動。語文教學應有效引導學生閱讀課外閱讀，營造課外閱讀環境氛圍;激發課外閱讀興趣;教授課外閱讀方法;并培養課外閱讀習慣。
【關鍵詞】小學語文 課外閱讀 指導方法
【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）13-0068-01
小學語文新課程標準明確規定：學會運用各種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。本年度課外閱讀總量應超過400萬字?？梢钥闯觯W生的課外閱讀活動是小學語文教學的重要補充，是小學生進行快樂的課外閱讀，在知識的天空中翱翔的重要途徑。
一、激發學生課外閱讀的興趣
課外閱讀的數量和質量的高低依賴于閱讀的興趣。良好的課外閱讀興趣表現為喜歡讀，集中注意力地讀，持久地讀和有效地讀。鑒于班級目前的情況，我覺得激發學生的課外閱讀興趣，讓他們把課外閱讀作為對自我行為的渴求至關重要。第一，建創一個導讀角。這是培養學生初步對課外閱讀感興趣的重要途徑。我經常將一些書中的精彩章節及看了以后的一些感受打印出來張貼在上面，以吸引孩子們盡快地去閱讀這本書。第二，進行“課前五分鐘”的閱讀。也就是說，每天上課前五分鐘讓學生閱讀課外書中的一小節精彩的片段，并將他們在閱讀中感受最深的事情說出來。這不僅可以使教師了解到學生的課外閱讀情況，還可以通過“讀”和“說”達到相互交流閱讀體驗的目的。同時，“讀”和“說”的過程也是學生互相推薦好書的過程。第三，舉行表演會。在學生閱讀了一些優秀作品后，教師可以引導和鼓勵學生將一些情節動人、形象鮮明的作品改編成劇本，讓學生合作表演，并定期舉辦表演會，讓學生表演、交流、評價。采取這種表現形式不僅可以使學生進一步加深對文章內容的理解，還可以有效地激發學生的閱讀興趣。
二、幫助學生選擇合適的課外閱讀物
由于小學生年齡較小，具有活潑好動，對新鮮事物容易產生好奇心等特點。他們獨立的分析能力和欣賞能力還比較差，無法正確選擇合適的課外閱讀材料。因此，針對這種情況，教師可以根據學校圖書館的圖書館館藏，組織各年級的學生根據自己的愛好選擇書籍，然后教師可以幫助審核，挑出適合學生的圖書，并且告訴學生適合他們閱讀的理由。通過這種方式，學生會注意到所選課外閱讀的思想內容和語言文字的特點。例如，教師可以選擇與學生、生活親密相關的一些讀物，如《金色童年》、《假日行動》等，這些刊物的特點是語言較為親切，并且描寫的情節與學生的生活相近，更容易引起學生的共鳴和興趣。此外，教師要定期組織學生訂閱適合他們自身的報紙和雜志，這有助于避免盲目選擇內容，使學生更容易閱讀到適合他們自身的刊物。
三、教授閱讀方法，讓學生學會閱讀
教師應指導學生了解自主閱讀方法的應用，發散學生的思維，提升閱讀能力。課外閱讀習慣的養成需要長時間的堅持。因此，為了進一步提高閱讀的效率和質量，深入開展和實施閱讀活動，教師應定期檢查和監督學生的閱讀，并根據實際情況進行檢查，評比可分為“小記者獎”“小作家獎”“小讀書之星獎家”“最佳小讀者獎”等，同時也可開展閱讀分享會，共同交流學習。借助于開展多種閱讀活動，使學生可以更好地體驗閱讀的樂趣，并在活動當中提升自我的閱讀品味，增強閱讀鑒賞力，并由此進入閱讀的升華階段，來促進思想意識的提升。
此外，當閱讀達到了一定的水平時，學生也可以從中受益，并可以將閱讀中獲得的知識進行靈活運用。因此，教師應注重引導學生將積累的語言應用到他們的習作中。教師應用紅筆勾畫出學生習作當中的好詞佳句。并做出客觀的評價，讓學生能夠深入認知到在平時的閱讀與學習當中積累語言的重要性。同時，應指導學生將語言應用于課外語言實踐活動中，以提高應用語言的實際能力。通過公開講座，研討會，小型新聞發布會和其他形式的交流學習，培養學生演講的語言組織能力，充分肯定學生所使用的好詞佳句。在班級當中，提供給學生應用語言的平臺，并讓學生主動進行語言積累，以達到從量變到質變的良好效果。
課外閱讀是小學語文課堂閱讀的有效補充和延續。它在豐富學生的知識結構，培養學生的語言視野，凈化學生的思想方面發揮著非常積極的作用。因此，處于教學一線的小學語文教師應通過多種閱讀教學形式和指導策略，為課外閱讀建立正確的教學指導，培養學生對課外閱讀的興趣，良好的閱讀習慣，促進獨立閱讀能力的不斷提高。
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