學前兒童鋼琴教育模式研究
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【摘 要】隨著知識經濟時代的到來，人們對教育，特別是學前兒童教育的重視意識也在不斷上升，除了對兒童常規科目學習的加強以外，與兒童特長和興趣培養相關的教育項目也不斷呈現多樣化的特征。學前兒童的鋼琴教育對兒童藝術方面能力的培養具有重要的啟蒙性，極其適合激發和喚醒兒童對知識的興趣和審美意識，對日后藝術方面鑒賞能力的提升起到至關重要的基礎性作用。學前兒童鋼琴教育模式推廣和普及的過程中獲得了大多數家長以及社會的認可，但是在教育模式探索和完善的過程中仍然存在著學習、家長、教育理論等多個影響因素，導致實際的教育模式在運用的過程中仍然存在著較為明顯的問題。因此，本文對現階段學前兒童的鋼琴教育模式以及存在的問題進行探討和總結，并針對性地提出相應的改進策略，旨在為教育模式的完善和學前兒童鋼琴學習的良好效果提供一定的參考資料。
【關鍵詞】學前兒童；鋼琴教育；模式
【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）18-0247-02
隨著物質生活條件的不斷改善，越來越多家長意識到充分挖掘和培養孩子藝術能力的重要性。而鋼琴作為經典西方古典樂器，逐漸成為家長和社會挖掘兒童藝術潛質的首要選擇。學前階段是兒童探索和認識能力培養的重要階段，但是由于兒童自身的認知能力不足，在面對難度較高的鋼琴學習時通常會產生抵觸的消極心理，對學習效果產生一定的影響。在此背景下對鋼琴的教學模式進行改進能夠培養兒童對鋼琴學習的正確態度，使其體會到鋼琴學習的樂趣，對兒童以及家長來說都是十分重要而且必要的。
一、目前學前兒童鋼琴教育模式在運用過程中的主要問題
（一）專業鋼琴教師的缺失
根據國家統計局的統計數據顯示，中國的人口增長率不斷上升。龐大的人口基數和需求量使專業的鋼琴教師處于“供不應求”的狀態下，一些沒有參加過系統的理論化課程、對樂理知識和樂器知識缺乏系統了解的教師逐漸開始對兒童的鋼琴教學。再加上部分家庭經濟條件的限制，相關設備質量不高。在沒有受到專業的理論指導、沒有接觸專業音樂設備的情況下，兒童的鋼琴學習過程困難重重，產生部分兒童放棄鋼琴學習的現象。
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家長的觀念和態度是兒童學習鋼琴過程中至關重要的影響因素，在現階段的兒童鋼琴教學過程中，部分家長能夠做到陪伴和鼓勵孩子，引導兒童理解鋼琴學習的樂趣；而也有部分家長的價值觀過于功利化，忽視了孩子對鋼琴學習的喜愛程度，將個人想法強加在兒童身上，認為鋼琴學習能夠對兒童未來的學習和就業起到重要的幫助，強迫兒童參加各種鋼琴輔導課程并鼓勵兒童參加各種鋼琴的考級比賽，在這種價值觀的引導下不僅達不到培養兒童藝術感受力的目的，還會讓兒童認為學習鋼琴是沉重的負擔，降低學習的積極性[1]。
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鋼琴學習對學習者的年齡有一定的要求，部分調查認為兒童早些接觸鋼琴學習對其指法的練習以及熟練程度的提高具有一定的促進作用。因此，部分家長在兒童很小的時候就讓其接受一定的鋼琴教學，而年齡過小的學童手指和其他身體部位的發育沒有達到適合練習鋼琴的標準，導致他們的鋼琴學習十分困難，跟不上教師的教學進度，不利于興趣的培養。此外，沒有完全發育成熟的手部也會對兒童的健康成長造成一定的影響。因此，家長在決定兒童的鋼琴教育時間時應該咨詢相關專業人士或者閱讀相關的專業資料，選擇最適合兒童學習的最佳時間段進行興趣培育[2]。
二、鋼琴教育模式改進的具體實踐
（一）不斷更新教學理念
教學理念是鋼琴教育模式完善過程中重要的指導思想，鋼琴教育模式要符合現代社會對兒童興趣培養的需求，首先要實現教學理念的更新，用發展的眼光指導兒童的鋼琴學習。目前，我國的兒童鋼琴教學過程中更多是遵循家長的想法，將鋼琴作為培養兒童技能的一種工具，無形中加重了兒童的學習壓力。
因此，鋼琴教育模式的轉變不僅要加強與家長的溝通，使家長轉變學習鋼琴的功利性看法，真正考慮兒童的個人感受；還要積極了解兒童的想法和意見，如多詢問兒童在學習過程中的感受和遇到的困難等，站在兒童的角度對教學工作進行反思，將鋼琴學習的作用進行重新理解和定義。此外，教師在思想轉變的過程中發揮著重大的作用，只有教師首先通過學習，不斷更新教學理念，才能實現與家長和兒童之間更為有效的溝通，讓兒童和家長以更加長遠的目光看待鋼琴學習的意義，完成真正意義上的鋼琴培養目標[3]。
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教師是兒童鋼琴教學的主要指導者，教師專業水平的高低很大程度上決定著兒童的學習效果。因此，加強教師的專業性和職業素養對學前兒童的鋼琴學習以及培養目標的完成具有重要作用。提高教師的專業性可以從以下幾個方面進行：首先，教師要提高自主學習的意識，利用空閑的時間了解與鋼琴相關的專業樂理和樂器知識，加深對著名鋼琴曲目和國內外優秀作曲人的認識。同時也要堅持鋼琴練習，提高自己的演奏能力，從而提高教師的指導能力和解決兒童學習困難的有效性；其次，要加強與國內外相關專業人士的交流，如參加學術研討會、音樂會等，提高自身的音樂品味，促進不同音樂理念的交流，通過累積經驗使教學更有針對性。
（三）提高音樂教學的趣味性
學前兒童的學習能力有限，在遇到較為枯燥的專業鋼琴知識時會產生一定的消極學習心理，降低鋼琴學習的積極性。因此，教師在進行鋼琴教學的過程中除了讓兒童加強鋼琴練習外，還可以適當穿插一些具有趣味性的活動提高兒童的學習參與程度[4]。
如在進行鋼琴譜的認識和學習前，可以講述關于五線譜的小故事，將專業的知識穿插在故事中進行講解；在進行節拍的學習時可以設計相應的搶答小游戲，并在學生答對后給予小獎勵；在進行音樂背景知識的學習時，可以利用多媒體設備播放相關作曲人如莫扎特、貝多芬的紀錄片等，通過視頻提高兒童的注意力，同時在了解背景資料的過程中也能達到加強兒童對曲子本身情感理解的目的。 ?。ㄋ模┘訌娂议L對孩子的關懷和鼓勵
兒童時期孩子對家長的依賴程度較高，加上在學習鋼琴的過程中不可避免地會遇到許多挫折和困難。在此情況下家長給予孩子相應的支持和鼓勵不僅對兒童的鋼琴學習起到積極的作用，還對兒童的心理健康發展具有重要的意義。
首先，家長要充分了解兒童的意愿，給兒童選擇的機會，在兒童對鋼琴學習感興趣的情況下鼓勵兒童進行系統的鋼琴學習，不要通過強迫的方式給兒童造成壓力。其次，要給兒童創造較為理想的學習條件，藝術的培養不僅需要精神上的鼓勵，還需要一定的物質條件。家長在作出決定的過程中要充分考慮家庭的經濟狀況，在做出支持兒童鋼琴學習的選擇后要承擔相應的責任，給兒童提供專業的教師指導和相應的設備，避免出現由于家庭原因而導致鋼琴學習半途而廢的狀況。最后，家長要與兒童之間建立有效的溝通關系，在兒童鋼琴學習出現狀況時給予一定的鼓勵或者安慰，幫助兒童進行情緒調節，認真傾聽兒童對自身學習困境的描述，并通過有效的鼓勵幫助兒童恢復學習熱情。除此之外，家長還要加強與教師的溝通，全面了解兒童的學習狀況，積極轉變教育思想，避免出現將自己功利化的想法強加給兒童、強迫兒童進行鋼琴考級等現象，給兒童營造物質和心理層面上的“舒適區”，讓兒童在感受到來自家庭方面的支持和愛意的同時，以更輕松、開闊的心態面對鋼琴的學習[5]。
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鋼琴學習是一個長期培養的過程，在生活中滲透鋼琴學習的專業知識是鋼琴教育的重要實踐手段，可以讓兒童從生活的角度理解和感受鋼琴的迷人之處，理解音樂與生活結合時所表現出的和諧感，進而將這種理解和感受轉化為接受鋼琴教育的動力和熱情，提高鋼琴學習的專注程度，并且使所學的知識得到真正的實踐[6]。如家長在家中可以利用一定的時間給兒童每天講述一個關于鋼琴家的小故事，并且經常播放一些兒童感興趣的鋼琴曲，加深兒童的印象；鼓勵兒童在家長面前進行所學曲目的演奏，培養兒童在公眾面前演奏的自信心；在相關視頻、電視節目或者商場中聽到相關的鋼琴曲目時，可以詢問兒童鋼琴曲的名稱、對應的作曲家是誰等信息。在兒童答對時給予鼓勵，答不出來的情況下家長可以給予提示或者給出答案，加深兒童對聽到的鋼琴曲的印象。
三、結束語
綜上所述，學前兒童的鋼琴教育能夠對兒童現階段以及長期的藝術審美能力和感受能力的培養起重要的促進作用，對教育模式的探索和完善符合國家對青少年發展的期待，同時也是時代發展的趨勢。教學模式的完善不但需要先進、科學的音樂教育理念作為基礎和支撐，還需要在實際的教學活動中不斷總結經驗對相關教學模式的正確性進行完善和驗證。學前兒童的音樂教學不是一蹴而就的，是教師、家長和兒童共同成長的過程，只有經過三方不斷嘗試和努力，積極轉變教育態度，摒除功利化的想法，考慮兒童個人的需求和愿望，給兒童提供良好的學習環境和學習條件，才能探索出一套符合我國音樂教育發展的教學模式，為音樂方面的人才培養奠定良好的基礎，不斷促進全社會音樂品味的提升。
【參考文獻】
[1]蔣沂呈.基于學前兒童鋼琴教育模式研究分析[J].大眾文藝，2015（5）、.
[2]方樂樂，張雪.學前兒童鋼琴學習新模式——基于移動終端APP數字化教學的研究[J].幼兒教育，2017（Z6）.
[3]商譯.學前兒童鋼琴教育模式探索[J].大眾文藝，2016（4）.
[4]丁淑娜.關于學前兒童鋼琴教育的幾點思考[J].黃河之聲，2015（18）.
[5]王英君.學前專業中文科生的鋼琴教學模式探究[J].北方音樂，2015（15）.
[6]羅志范.兒童鋼琴學習能力的培養途徑[J].中國校外教育：基教版，2009（7）.
【作者簡介】
黃雨格（1994～），女，陜西西安人，學歷：碩士，西安培華學院助教，研究方向：學前藝術教育。
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