淺談初中語文課改的實踐性問題及其解決策略
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【摘 要】隨著教育觀念的逐漸變化，初中語文教學過程中的實踐問題，變得越來越明顯。在初中語文課改之中出現的主要問題有重視教學方式的改革，但是忽視語文教學基礎。這在今天的語文課改教學環境之中是非常普遍的。在語文教學中過度強調學生的重要性，對于學生的過度提問導致教學課堂的扭曲。除此之外，在語文課改課堂之中過于重視多媒體教學等基本的教學策略對于初中語文課程的改革具有較大的不利影響。
【關鍵詞】初中教學；語文課改；實踐性問題；解決策略
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）13-0278-01
一、初中語文課改的教學實踐內容
初中語文課程在教育方式上具有一定的教學問題，這在今天的教育改革中是需要迫切解決的。初中語文教學主要集中在對于語文課文篇目的選擇以及對于課后習題的基本設計上，除此之外還包括對于語文教學技術與語文教學方式的改革。對于課后習題的設計以及對于教學方法的改革，對于教師在教育實踐過程中充分發揮教學的主動性以及教學的創造性具有重要意義，并且能夠在此基礎上實現最大限度的提升學生學習語文知識的主動性與積極性。這在現代語文教學中是具有積極作用，對于促進語文課改的制度改革有著很大的幫助。
1.課后練習題的設計。
語文的課后習題，一般是語文課后習題的第一題，它對于課文的整體感知具有重要意義，其中還包括對于作者基本思想情感的解讀與理解，對于語文課本之中重要段落的充分分析。通過對于語文課本之中的基本思想情感進行詳細的分析，能夠幫助學生認識到語文課本之中作者主要思想情感的重要價值，幫助實現語文課文教學內容對于學生語文素養的提升以及學生價值觀念的塑造。除此之外，學生對于課本的優美語句的感悟與充分理解，對于初中語文課堂的有效開展具有重要意義[1]。
除了對課本段落或者課本文章的此劇進行必要的描述與分析，還可以通過對于古文知識的學習增強學生對于文章中生詞以及詞類活用情況的充分掌握與分析，這對于提升學生的語文成績具有重要意義。在語文課本知識的學習之中，有時還會出現對于語文課文文章的背誦，這對于加強學生的語文知識的學習具有重要意義，對于完善學生對于語文課本知識的把握具有很大幫助。
要對語文課本知識進行充分有效的教學，教師應該充分結合課外知識點，加強學生對于語文知識的深入理解與充分把握。增強語文課外拓展練習對于激發學生學習語文的主動性與積極性具有重要意義[2]。在此基礎上實現語文練習的充分拓展對于加深學生對于語文文章的理解與把握具有重要作用。尤其是在學生對課堂語文知識有了一個充分完全的把握之后，采取對外知識拓展的方式，能偶加強對于學生語文實踐能力的訓練與提升，加強學生對于語文核心素養的提升與塑造。
2.教學方法的改革。
語文課改的提出主要以學生為教學的主要對象，并在語文教學實踐之中對于教師的教學作用有所削弱，在實際的教學過程中，倡導加強學生對于語文知識的渴求，加強學生對于語文知識的渴望，提升學生學習語文知識的積極性與主動性。
因此在實際的語文教學課程開展過程中，可以采取主動教學方法或者興趣教學方法，充分激發學生對于學習語文知識的主動性與積極性[3]。
主動教學方法是一種以教師為基本的教學制指導，以學生為語文教學主體的自主學習方法。這種方法對于學生在語文學習之中的主動性與積極性有著很大的促進作用，對于加強學生之間的合作與交流發揮重要價值[4]。
而興趣教學法倡導引發學生在實際學習之中的活躍程度，通過激發學生學習語文興趣的方式促使學生對于語文知識的學習更加積極主動。這種興趣教學方對于低年級的學生學習語文發揮了重要價值，對于促進學生對于語文的興趣培養具有重要意義。
二、初中語文課改教學實踐性問題的基本解決策略
在促進初中語文教學順利開展的過程中，需要語文教師認真對待語文課后練習題，并通過不同的教學方式體現教師基本的教學觀念以及基本的教學水平[5]。通過一研究發現，教師對于課后練習題重視程度的不同對于教師在語文教學之中的教學效果以及教學質量具有較大的影響，因此，各地區在發展教育硬件的過程中，需要重視教師資源的充分合理分配，加強不同地區教師力量的充分與均衡發展，這對于促進不同地區教師資源的充分調配具有重要意義，對于學生更加全面的學習語文知識也具有重要作用。目前在邊遠地區或者貧困地區仍然存在師資力量發展不均衡的現象，為了促進這些地區更好的教學開展，一定要做好教子力量的充分合理分配[6]。
總結
初中語文課改的實踐性問題需要我們迫切進行課程改革，并在此基礎上推進語文教學的剛進一步升級與發展。實現教學方法的改革能夠幫助學生實現對于語文學習內容的逐漸深化，并顯著增強語文知識的重要性以及趣味性。在實際的語文教育過程中能夠發揮語文教育的重要性，對于學生正確的人生觀以及價值觀的形成具有重要意義。初中語文不僅僅要幫助學生對于語文知識點進行充分的掌握與具體的了解，還需要教師充分認識到培養學生語文自主學習能力的重要性，對于學生優秀人格的基本構建具有重要意義。
參考文獻
[1]王聲垓.用好課標教材推進語文課改——天門市實驗區初中語文課改實驗的做法與思考[J].語文教學通訊，2004，Z2：63-65.
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[3]關書文.淺析海南陵水黎族地區初中語文教學滯后的癥結和出路[D].湖南師范大學，2014.
[4]晏芳.主體性教育理論下的初中語文課外作業設計研究[D].云南師范大學，2017.
[5]李歡.新課程背景下初中語文課堂教學活動的設計與實施研究[D].陜西師范大學，2015.
[6]黃聞聞.初中語文課堂活動分析與實施建議[D].河南師范大學，2016.
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