新常態背景下小學數學學具在課堂教學中應用實踐探討

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　　【摘 要】本文主要探討了在新常態背景下小學數學課堂教學運用數學學具的相關思考，分析了當前小學數學課堂教學中存在的部分問題，并有針對性的提出了幾點合理性建議，旨在發揮出數學學具在小學數學教學中的作用，從而提高當前小學數學的教學質量。
　　【關鍵詞】小學數學；數學學具；課堂教學；應用實踐
　　【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0213-01
　　隨著我國經濟發展和教育改革的不斷推進，教學模式和方法的改革已經是必須有所為。教師要貫徹落實好新課程標準精神，切實推行教育改革，要將學生自主學習能力和動手能力的提升作為改革的一大突破口。小學階段的學習是對中學階段學習知識的積累，是學生步入中學教育的基石，必須要引起老師和學生的高度重視。小學數學學具對新常態背景下的小學數學教學具有非常重要的作用，數學學具能夠使得教師在課堂教學中更好地發揮出教學的作用，引導學生認識規律、發現規律，激發小學生學習數學知識的興趣，從而提升小學數學教學質量，促進小學數學良好有序的發展。
　　1 當前小學數學教學存在的問題
　　長期的應試教育導致許多學生在學習實踐的過程中缺乏一定的主觀能動性，只能夠被動的接受老師知識的灌輸，難以真正的在個人興趣的引導下不斷的挖掘自身的潛能，最終導致實際的學習效率以及學習質量不容樂觀。如果站在更加微觀的角度進行分析可以看出，極少有學生能夠意識到自主學習以及主動分析的重要性，難以真正的立足于自身長期成長發展的實質需求，樹立正確的學習觀，養成良好的學習行為習慣，長此以往個人的創新能力以及分析能力和獲取知識的能力會較差，同時也無法將個人所學習到的知識應用于實踐之中，難以做到舉一反三以及學以致用，同時在教學中對數學學具的使用也偏少，讓學具難以發揮出作用，沒能激發小學生學習數學的積極性。
　　2 重視小學數學學具的有效作用
　　數學是比較抽象的學科，對于小學生來說尤其難以掌握，這就需要老師們利用好小學數學學具，發揮出數學學具的真正作用，引導學生們加深對數學知識的理解，提高學生們自己解決數學問題的能力。
　　3 小學數學學具在課堂教學中應用實踐探討
　　3.1 要保持小學數學學具的多樣性和質量性
　　小學數學學具對學生具有啟發和提升學習興趣的作用，因此老師們一定要保持數學學具的多樣性和質
　　量性。
　　首先，學校要定期檢查數學學具的相關情況，一定要保證學具的正常使用。當出現學具損壞或丟失的現象時，相關老師和工作人員要及時購買和修補。要保證學具的質量，不能影響小學數學教學的進程。其次，學校一定要加大對小學學具的購買力度，要保證學具有多元性和多樣性，滿足學生們學習的需求和老師們教學的要求。
　　3.2 老師們要合理使用數學學具，控制好使用時間
　　在數學課堂教學中，數學學具的使用只是起到一個輔助作用，并不是課堂教學的絕對核心，因此，老師們在使用時一定要控制好學具使用的時間。對于一些簡單易懂的知識點并不需要學具，就可以省略或者一筆帶過；最復雜難的問題，老師們就一定要使用數學學具，從而節約教學時間。讓數學學具在有限的時間發揮出最大的作用。
　　3.3 老師要正確引導學生使用數學學具
　　小學生們一向有好動的性格特點，因此在小學生使用數學學具進行自主學習的過程中，老師一定要進行合理的引導，讓學生正確、規范的使用數學學具。如老師一定要詳細的解說數學學具的使用要求和方法，還要讓學生在規定的時間使用完數學學具，要讓學生在老師看得見的地方用數學學具，要讓學生嚴格遵守教學規則使用學具，老師要時時刻刻起到一個監督作用。綜合以上各種觀點，我們可以清楚的認識到，數學學具對小學數學教學具有重要的作用，小學數學學具在當前的小學數學中扮演著非常重要的角色，是老師和學生離不開的重要器具。因此，老師一定要正確指導學生使用學具，同時也要保證學具的多樣性和質量性，而學生也一定要在老師的指導下正確的使用數學學具，從而達到既定的效果和目的，通過數學學具提升小學數學的教學效率、提升小學生在數學上的興趣，調動小學生學習數學的積極性，從而為學生學習數學打下良好的基礎。
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