教育,應從心發問
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摘要：培養教師形成健康的心理狀態是當前社會關注的內容，也是教育部關注的重點問題之一。因為，教師的心理健康發展狀況會潛移默化的影響著學生學習質量的提升，影響著學生道德品質、綜合素質、人生態度及學業成績的發展，成為了影響學生生活質量、學習質量提高的重要因素。
關鍵詞：教育教學;心理健康;影響因素;重要意義
隨著新課程改革的實施，教育部越來越重視教師心理健康的發展狀況，關注著教師心理健康對學生產生的影響，了解到教師心理問題對學生造成的傷害。因此，教師越來越重視自身綜合素質的提升，關注到自身的心理健康情況，不僅做到身體上的健康，更做到心理上的健康，用積極的生活態度去影響學生的思想品質，促使學生形成樂觀的生活態度。
一、教師心理健康的標準及主要表現形式
（一）教師心理健康的基本內涵
教師心理健康指的是教師在受到遺傳和環境的雙重影響下具有良好的精神狀態，可以正常地組織各種各樣的活動形式，具備良好的心理素質能力，積極參與到社交活動、生產生活當中去，與學生保持著較好的交流與溝通。教師具備良好的心理健康狀態，可以適應生活、教學及社會中各式各樣的活動環境，具備完善的性格特點，擁有較高水平的智力能力，形成積極的生活態度，從而影響學生形成良好的生活習慣，增強他們的道德品質。
（二）教師心理健康的主要表現形式
在心理健康表現方面，教師可以展現出愛護學生的態度，在教學過程中給予學生關心與愛護，積極了解到他們內心世界的想法，關注到他們情感的變化情況，真誠地對待每一位學生，用“愛”去感化每一位學生。其次，教師可以展現出敬業、樂業的教學品質，積極主動投入到工作中去，享受課堂教學的過程，樂于奉獻自己的時間和精力，積極引導學生熱愛學習、享受學習，從教育工作過程中感受到喜悅和滿足。最后，教師可以展現出創新的精神，不刻板于原有的教育教條之中，緊緊追隨時代發展的腳步，適應新課程改革的要求，創新出全新的教育策略，開拓出新型的教育手段，激發學生的學習興趣，調動他們學習的主觀能動性，使學生自主投入到學習過程當中，主動了解到教材中存在的內容。
二、教師心理健康對學生產生的積極影響
（一）教師的心理健康影響了學生對生活的態度
情緒是影響心理健康的最直接因素，也是心理健康直接展示出的形式狀態。教師擁有健康的心理狀態，可以展現出積極向上的生活態度，永遠樂觀地面對生活中遇到的挫折，直接影響了學生對生活的態度，使學生受到教師情緒的感染，了解到自身形成樂觀生活態度的重要性，勇于面對生活中存在的困難。學生受到教師心理健康的影響，面對小事不斤斤計較，形成廣闊的胸襟，熱愛生活中出現的每一個細節，可以樂觀地處理好每一件事情，敢于面對生活給予的挑戰，從而促使學生形成樂觀心態，提高學生的心理健康水平。
（二）教師的心理健康影響了學生對知識的認識
擁有健康心理的教師往往樂于投身于教育事業工作當中，嚴謹地講授每一堂課程內容，對教育工作充滿著熱情與激情，創設出良好的課堂教育情境，設計出合理的教學方案，積極引導學生融入到課堂教學當中，這直接影響了學生對知識的認識程度，激發了他們的學習興趣，啟發了他們的思維能力。在學業上，教師的心理健康程度直接影響了學生的學業成績，強化了學生對知識的理解與掌握，增強了學生的學習效果，使學生在學業上不斷地取得進步，深刻理解教材的內容，掌握到學習的技巧與方法。
（三）教師的心理健康影響了學生對道德品質的發展
道德品質是學生不可缺少的基本能力之一，也是學生融入社會必須具備的基本條件之一。擁有健康心理的教師可以引領學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，教授給學生處理人情世故的方法，帶領他們學習到世界文化的形成過程，引導學生了解到社會主義核心價值觀的基本內容，使學生積極實踐社會主義核心價值觀的內容，擁有正確的價值觀念，形成良好的道德品質，建立起正確的人生發展目標。這大大提升了學生的綜合能力，提高了他們的文明水準，增強他們的道德修養，促使學生實現有價值、有意義的人生發展目標。
（四）教師的心理健康影響了師生之間感情的發展
每一個學生都是獨立的個體，具備不同的興趣愛好和性格特點。擁有健康心理的教師充分分析出每一個學生所具有的心理發展特點，積極與學生進行交流與溝通，了解到學生內心世界的想法，以促進學生個性化的發展。在此過程中，教師創建出交流溝通的平臺，積極與學生形成良好的師生關系，形成融洽的師生關系，運用真誠的態度去感化學生，給予他們充分的尊重與理解，提供給他們更多自由發揮的空間，使學生感受到教師的關心與愛護，愿意與教師溝通自己的思想和價值觀，自主了解到自身的權利與義務，體會到教師給予的信任與欣賞，從而加強師生之間感情的交流，增強師生之間的理解與信任。
三、結束語
在教學過程中，教師應當樹立起積極的生活觀念，優化自身的道德品質，形成健康的心理發展狀態，利用心理健康因素去影響學生的生活和學習。教師通過健康的心理狀態影響學生對知識的認識，增強他們的道德品質，促使學生樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而加強師生之間的溝通與交流，促進學生得到個性化的發展。
參考文獻：
[1] 薛書盈. 教育，應從心發問——淺談教師心理健康對學生的影響[J]. 華夏教師， 2014（2）：85-85.
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