淺談關于小學語文教學的見解
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摘要：小學階段可以說是在人生的思想教育中能夠起到思想啟蒙作用的階段，小學語文更是小學教育的重要組成部分之一，也是學生的人生教育中必須經歷的一門學科。所以如何使學生對語文課的學習產生濃厚的興趣，從被動學習轉變為主動學習，這一點顯得尤為重要，小學語文教學也需要良好的學習氛圍和教學創新，這才能夠讓語文教學變得更加有效率。
關鍵詞：興趣;主動;氛圍;創新
引言：小學語文教學是小學教學中的重要內容，教師在教學中應結合教育和心理學之間的共通之處，了解學生渴望學習時的學習心理，為每個學生都找到能讓學生理解的教學方法，也為每個學生都推出一套適合學生自己的學習方法，讓語文課堂教學變得豐富多彩， 不再讓學生對語文感到枯燥乏味，學生會在這門學科的學習中感受到語文的真正魅力。
一、為學生創建生動形象的情境
興趣是能夠引導學生認真學習的最好老師，當學生對于學習產生十分濃厚的興趣時，也就會產生非常強烈的學習欲望去主動的進行學習，學生的注意力也會全部集中在學習上，這樣會大大提高學生的學習效率【1】。在語文的課堂教學中，教師應該努力的使學生對于未知事物變得充滿新鮮感與好奇心，這種強烈的新鮮感與好奇心會促使學生對于學習充滿興趣。這種教學，使學生更容易投入情感，展開豐富的想象，比簡單的敘述更能激發學生的興趣，從而打開學生對于語文學習的大門。
二、調動學生多種感官的感受
教師應在課堂上巧妙地設置問題，從而引導學生并且指導學生的思路，學生必須通過自己的努力，獲得問題的答案。因此，課堂舞臺上的核心主題并不應該是老師，而應該是學生，沒有學生對于課堂教學的積極參與，就不可能有高質量和高效率的教學。自學要求學生邊做邊讀邊想，通過對于動手、語言和心理的訓練，學生可以最大限度地發揮自己的智慧和能力，掌握自主學習中對于知識的獲取能力。
例如，在學習《圓明園的毀滅》一文時，許多學生在開始學習之前并不了解圓明園，甚至從未聽說過它。為了激發學生的愛國主義，教師應該充分的利用多媒體教學，老師應該在上課前做很多的準備， 在網上收集大量的圖片和視頻進行輔助教學，通過圖片向學生展示圓明園當年的榮耀。當學生看到那些珍寶和雄偉的建筑會發出真誠的贊美，在隨后播放的《火燒圓明園》電影中，學生的眼睛閃爍出晶瑩的淚光，再配合音樂來襯托，學生將對于圓明園的遭遇充滿惋惜之情，同時對于英法聯軍的憤怒情緒油然而生，于是更加下定決心努力學習，未來的對于祖國的建設做出自己的貢獻。
三、放飛學生的發散思維
在小學語文的教學中，必須引導學生產生不同的見解，并且大膽地表達各自的見解【2】。老師應該利用這種情況，讓學生充分的考慮問題，之后學生將根據自己已有的經驗和知識積累，表達出不同的觀點，并對有爭議的問題進行討論，通過學生之間互相討論，讓學生進一步了解情感，了解知識是無限的，再博學的人也會有不知道的知識，認識到學習是永無止境的真理。開放式的課堂教學也會給學生更多的自主學習空間，教師應該不遺余力地讓學生進行自主思考和相互討論。這樣才能真正激發學生活躍的思維能力，讓學生強大的想象力得到充分的發散，為枯燥的課堂教學注入全興的活力，使學生真心的愛上語文學習。
例如，在學習《長城》一課時，教師應該讓學生想象，那么多，那么重的石頭與方磚，在那個沒有任何機械輔助人力的年代，是如何被人類運送到大山之間的，通過學生廣泛的想象力，讓學生設身處地的感受當時勞動人民為了修筑長城所付出的艱辛與智慧。又例如，學習《鄭人買履》這篇寓言的時候，教師應該讓學生想象鄭人買鞋時的語言、動作和表情，并且用自己的語言描述買鞋的整個過程，這會加深學生對古詩文的理解。
四、積極開展多種形式的朗讀活動
小學語文教材中的每一篇課文，都是一部質與美的杰作。讓學生以各種形式反復朗讀，并且舉辦一些有利于學生朗讀理解地活動，例如：朗讀比賽、寫讀書之后的感受等等，讓學生積極地參與活動，以挖掘每個學生的智慧潛能，充分發揮學生的技能。在朗讀的過程中，對內容的理解、單詞短語的積累會逐漸提高閱讀能力，同時提高學生的寫作能力。讓學生在感知的基礎上，從課本中感受人物生動的形象，感受豐富生動的文字，感受獨特的表現手法，讓學生體會出對課文內容的理解。這種教學讓學生選擇自己的閱讀理解方式，并且進行具體的表達，讓他們在各自的評價中對語文的理解得到進一步的升華。
例如，在學習《普羅米修斯》一文時，讓學生讀出普羅米修斯盜火時的勇氣，讀出普羅米修斯所承受的強烈痛苦，讀出普羅米修斯所向往的快樂自由，學生會被普羅米修斯偉大的精神所深深打動，在朗讀的聲音中，讓學生能夠理解本文所表達出的更深層的內涵。
五、總結
總之，在小學的教學中，語文教學占據著非常重要的地位與作用，語文教師不僅肩負著教授學生學習語文知識的重要任務，并且肩負著教育學生人生道理的重要使命。每一位語文教師都應該從細節做起，把握學生在學習過程在的一點一滴，讓學生做一個有生活的人，做一個擁有健全人格的人。作為一名語文教師必須知道語文教學是一項細心的工作，千萬不能粗心大意，一定要擁有責任感培養學生去養成正確的三觀，把語文教學推向一個全新的高度。
參考文獻：
【1】陳仁杰.新課程標準下小學語文細節教學的智慧[J]讀寫算（教研版），2013（23）.
【2】王琳玲.成就精彩語文教研關注課堂教學細節[J]新課程導學，2012（12）.
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