淺談班主任如何管理好班級

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　　摘要：當個平庸的班主任容易，當個好的班主任難，當班主任過的老師都有同感，怎樣才能當好班主任，我這二十九年的班主任工作心中感觸勝深，全面了解學生，建立良好融洽的師生關系，積累經驗，大膽創新，調動積極因素，培養管理班級好助手，是班主任做好管理班級工作的有效途徑。
　　關鍵詞：班主任;建立良好師生關系;展開工作步驟和方法
　　
　　作為一名班主任，在班級管理、建設、規劃等工作中，班主任是班級的組織者、領導者和教育者。當班主任容易，當好班主任、管好班集體就不是一件容易的事情了，在班級管理工作中我身有所感觸，擔任了二十幾年不同年級的班主任工作，積累了豐富的管理經驗，我從下面幾個方面著手：
　　一、傾心去做好每一件事情
　　東院小學三年級有9個班，就我三（5）班58位學生，25位女生來說，人數不算多，可管理起來并不是一件容易的事情，首先要對來自不同的鄉鎮、不同的生活環境、個性差異的學生作具體了解，我想，管好一個班集體，除了制定一套切實可行的班級制度去管理學生外，還要靠班主任細心去做好每一件事情。教師的行為對學生產生潛移默化的影響，特別是班主任，要具有一定的預見性、創造性和瞻前性。重視教書育人為宗旨，培養學生正確學習方法和學習動機。所以，班主任就應該時時處處以身作則，嚴于律己，寬以待人的心境對待每一位學生。其次是要深入學生群體，通過學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的思想品德教育，開展故事會、前途理想教育和法制教育等，借對班級學生進行有目的、有計劃，有針對性思想教育，以感化和強化學生的法制意識，只有這樣才能給學生以良好的影響。我覺得班主任要做到言行一致、說到做到;凡是要學生做到的，老師必須先做到，并且做得好。這樣，使無聲的身教與有聲的言教相互配合，相得益彰，從而提高班主任工作的效率和質量。
　　二、知根知底，做學生的貼心人。
　　班主任要管理好這個班，首先就要分析這個班的現狀，了解學生的基本情況、心里素質，以及家庭狀況等，做到知根知底。再根據實際謀劃管理策略，制定管理措施。這樣才能做到有的放矢，使教育教學得以穩步開展，使班級管理走系統化、合理化的道路。就三（5）班這個班，留守兒童占全班人數的36%。離異家庭8個，占全班人數的13.5%，很多家長外出打工，多數孩子都是由爺爺奶奶或姥爺姥姥看管，或由親戚代管。如今的孩子大多又是獨生子女，調皮、任性、自私、嬌氣、唯我獨尊等典型的不良特點。這些學生有的寄在托管所，有的合拼在租房寄居。留在家里的，要管他們，讓他們學會做人，學會學習、學會做事等，老人們真的是力不從心！從而導致好多學生養成了懶散、目中無人、學習馬虎、紀律散漫、缺乏自覺性的壞習性。針對這些現象，我逐個去了解，用自己的行動去感化他們，真正讓他們感受到我是他們的貼心人。例如，韋智同學是這個班的一名差生，父母離異，并且長年在外打工，他就跟著體弱多病的爺爺生活。生病的爺爺無法管教他，于是，他便每天放學后吃完飯就到外面玩耍，每晚都是夜深了才回家，回家后看電視，甚至看到天亮。我了解情況后，先是找他談話，不管是在生活上還是學習上，我都給予他更多的關愛，讓他感到我對他的重視，讓他感到集體的溫暖。經過一段時間的跟蹤教育和鼓勵，現在他已成為班里成績最優秀的學生。所以要管理好班級，就應當先了解學生個性差異，誠心與他們交朋友，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學生、心中想學生。特別是注重誠心以朋友的身份出現，與學生親密無間。另外，課外積極注重開辟第二課堂，帶領他們進行各種有針對性的有趣、有益的課余活動，講有益的法制故事，借以加強班級政治思想工作。課堂上編成不同的學習小組，開展獎分、互學趕先進的活動，這樣，從而縮短了差生偏差的局面，使學生在學習上形成你追我趕的學習熱潮。要經常和他們談心，學生有缺點，批評時要尊重學生的人格和自尊心，要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助他們改正缺點。對學生提出的問題和要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學生的角度去考慮，多為學生出主意，讓學生覺得你是真心實意為他著想。要和學生平等相處，如師如友。不高高在上擺班主任的架子，發現問題，積極主動，誠心解決好。發現學生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學生，坦誠相待，這比直接把結果告訴學生得到更好的效果。
　　三、以愛心和行動去感化每一位學生
　　班主任用愛心關愛每一位學生，工作中無論對人對事都要平等、公正地，特別是對待后進生，就我們班覃源龍，韋華蘇，孫永德等幾位同學是班級突出的“搗蛋”王，采取前途理想教育和學習目的的個別教育，還用發現法和征求家長配合，做到學校、老師、家長三方面共同教育，促使他樹立正確的學習目的。制定有效的班級制度，創造好班風，還善于抓住學生的閃光點，激發他們的積極性，使他們熱愛集體，愛護班集體，自覺為團結奮進班集體爭光，使學生“進得來，留得住，學得好”。愛心可使枯木復蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學生，但只要心中裝著全體學生，用心去關愛學生，就一定能夠發現學生身上潛藏的智慧和創造力，挖掘出他們的閃光點。
　　四、民主地選好班干，放手讓班干管理班級
　　班主任工作雖稱不上千頭萬緒，可事情繁雜，既抓教學業務，又抓班級管理，有時還兼上其他班的課。這樣一來，班主任必須正確選拔培養和使用班干，充分發揮他們的骨干和帶頭作用。班干是我管理班級的得力助手，選舉班干時班主任要根據不同情況，靈活地選用不同的方法來選拔班干，如班主任任命法、民主選舉法、競選組閣法，這樣做才能服眾。選出班干后，人員分工明確，各盡崗位職責，相互協調配合，放手讓班干共同去管理班級，信任他們，鼓勵、指導他們去抓班級管理。這樣我的工作成效事半功倍。
　　總之，作為班主任的應時時處處以自己高尚的師德影響學生，感化學生，循循善誘、教育、關心、鼓舞學生。為學生營造一個良好的學習環境。把學生培養成為新時代“四有”新人，班主任工作任重道遠。學生身心的健康成長，文化素質的提高，班主任作用至關重要。要把一個班級帶好，使學生在德、智、體、美、勞諸方面得到發展，班主任必須具有"媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴"，緊緊抓住愛、勤、導三個要素，創造性地勞動。我堅信，只要我們肯動腦筋，不斷創新，大膽實踐，加強明主管理，我們的班級工作就能撐起一片璀璨的藍天！
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