多種策略，讓“學困生”愛上數學課

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　　摘要：隨著新課程改革的不斷發展，小學學生數學能力提升問題也得到社會的廣泛關注。數學“學困生”是學校數學學習困難學生的統稱，對于學校教學來說是一項亟待解決的任務。本文以數學“學困生”學習問題為研究內容，提出一些策略去解決學生數學學習方面存在的問題。
　　關鍵詞：小學數學;學困生;問題;對策
　　引言：數學學習有助于提升人的邏輯思維能力，小學數學是學生提升邏輯思維能力的重要課程，對于小學學生未來發展具有重要的支持作用。當下，很多小學存在著數學“學困生”的問題亟待解決，所以，深入研究小學數學的教學策略，有助于改善小學數學學困生的數學學習現狀，幫助學生提高數學成績。
　　一、小學數學“學困生”學習方面存在的問題
　?。ㄒ唬W生對數學學習興趣不足
　　數學學習興趣是小學數學學困生最好的老師。大多是由于他們對數學學習不感興趣造成的。所以，數學學困生對于數學學習存在厭倦的情緒，他們覺得數學是辛苦乏累的課程，對數學始終沒有學習興趣。
　　（二）教師數學教學方法單調乏味
　　對于數學學困生來說，教師的教學方式不當，是造成他們數學學習障礙的另一個主要原因。很多小學數學學困生，他們的數學學習的熱情很高，學習興趣也不錯。教師要充分結合小學學生數學學習特點與自身教學任務，去設計一些豐富有趣的課堂教學活動，防止教學方法過于單調乏味，引起學生學習反感。
　　二、解決數學“學困生”學習問題的具體對策
　?。ㄒ唬┻\用情景式教學方式，激發孩子學習興趣
　　運用情景式教學的方法，可以有效激發數學學困生的學習興趣[2]。一方面，情景式教學可以引領學生深入思考，讓他們對所學知識感興趣。老師可以讓學困生帶頭參加模擬圓形物體運動的過程，提高他們學習參與感，讓他們通過實際操作感受圓形運動規律，掌握圓形運動知識。
　?。ǘ┒喾N教學策略并用，提高學生學習熱情
　　針對數學學困生，教師可以采取多種教學策略并用的方式，提高學困生學習熱情。也可以提高學困生學習熱情，激發他們主動學習數學知識的興趣。還可以通過采取數學競賽的形式，鼓勵學困生積極學習，爭取數學好成績。
　　結語：對于小學數學學困生來說，我們要予以特殊的教學照顧，幫助他們找到數學學習方面存在的問題，并運用情景式教學、小組學習競賽等教學活動去激發學困生的數學學習興趣，幫助他們認識數學、了解數學、愛上數學，提高他們的數學學習成績，培養他們的數學邏輯思維能力。對于數學學困生來說，老師要善于思考教學策略，深入分析誘導學生學習數學。
　　參考文獻：
　　[1]保壯年.淺談農村小學數學教育的方法[J].學周刊.2017（31）：65-66.
　　[2]張健，高本征.淺談小學數學教學方法的多元化[J].中國新通信.2017（23）：135.
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