四年級數學下冊《小數加減法》教學設計

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　　一、教學內容
　　教科書第71、72頁的例1及相關內容。
　　二、教學目標
　　1.讓學生經歷自主探索小數加減法計算方法的過程，體會小數加減法和整數加減法在算理上的聯系，掌握小數加減法的計算方法。
　　2.能運用小數加減法解決日常生活中簡單的實際問題，感受數學知識與生活的密切聯系。
　　三、教學重點
　　探究小數加、減法的計算方法。
　　四、教學難點
　　理解“小數點對齊即相同數位對齊”的道理。
　　五、教學準備
　　課件
　　六、教學過程
　　（一）復習導入
　　1.三年級的時候我們已經學了一位小數的加減法，下面我們來進行一次搶答比賽好不好，準備好了。課件出示：
　　1.5+3.3 =       6.8-4.2=       1.6+0.3=
　　5.6-3.2=        1.9-0.2=       4.8+1.3=
　　師：看來我們班的同學三年級的知識學得真不錯。今天，我將和同學們一起繼續學習小數的加減法。
　　師板書課題：小數加減法（1）
　　同學們請看圖片：課件出示教科書第71頁主題圖。師引導說說圖意。你能提出什么數學問題？（預設：兩本書一共多少錢？《數學家的故事》比《童話選》貴多少錢？）我們來看第一個問題。
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　　1.教學例1第（1）題
　　課件出示例1第（1）題。
　?。?）齊讀題目，圖文結合說說從你知道了哪些信息。（同學們各抒己見）
　　（2）學生口頭列算式，老師板書：
　　6.45+4.29=
　　教師引導學生觀察兩個加數的特點，兩個加數都是小數并且都是兩位小數，剛才的一位小數的加減法同學們做得很好，那兩位小數的加法能做嗎？
　?。?）學生嘗試列豎式計算。小組內交流計算的方法，教師巡視指導。
　?。?）指名豎式板書。
　?。?）觀察豎式討論：計算小數加法時要注意什么。
　　師板書：小數點對齊（也就是相同數位對齊）。
　?。?）鞏固，學生獨立完成下面各題。
　　2.98 + 0.56=      12.53 +4.67=
　　集體討論訂正，重點引導學生討論小數末尾有“0”，這個“0”可以怎么辦？
　　2.課件出示例1第（2）題
　?。?）學生齊讀題目理解題意，列算式，老師板書算式，引導學生分析算式的特點。
　　（2）在學習小數加法的基礎上學生嘗試獨立完成計算，老師巡視指導。
　?。?）指名板演，并說出算理。
　?。?）課件出示：6.45+4.29和6.45-4.29的豎式
　　教師引導歸納：計算小數加減法，先把小數點對齊（也就是把相同數位對齊），再按照整數加減法的計算方法進行計算。得數的小數部分末尾有“0”，一般要去掉。
　?。?）鞏固。
　　3.課件出示：筆算下面各題
　　5.64-1.78=
　　5.62+1.46=
　　學生獨立完成，然后集體訂正
　　師：從完成作業的情況可以看出，今天的小數加減法同學們學得也不錯。為了幫助同學們更好的記住小數加減法的計算方法，我把小數加減法的計算方法編成了童謠。課件出示童謠：
　　小數加減點對齊，
　　從右向左計算起，
　　滿十進一要牢記，
　　退一當十別大意，
　　得數一定要最簡。
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　　通過這節課的學習，你有什么收獲？。
　　（四）作業
　　完成教材第72頁做一做的第2題及練習十七的第2題。
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　　小數加減法（1）
　　計算小數加減法要注意：
　　1、小數點對齊（也就是相同數位對齊）。
　　2、按照整數加減法的計算方法進行計算。
　　3、得數的小數部分末尾有“0”，一般要去掉。
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