風景永遠在路上

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　　在中學語文教學中，教師的職責關鍵在于培養學生自主學習的能力和技巧，使學生能夠自我提高和升華。這些新的要求必然不是一蹴而就的，而需要我們對傳統教育教學進行科學地總結和改良，是一個長期的需要不斷探索的過程。
　　當前，農村中學由于受到自然環境、經濟發展、信息交通、師資力量，生源的數量與質量，家長的素質，留守青少年居多，隔代教育等多方面因素的影響，農村初中語文教學處于素質教育和應試教育二元并存的矛盾狀中，如何才能做到既提高學生的綜合素質，又提高學生應試能力和我們的教學質量呢？
　　一、提高語文教師的專業素質
　?。ㄒ唬┮獪蚀_定位，建立新型課堂教學模式
　　樹立“一切為了每一位學生的發展”，建立新型的師生關系及和諧開放的課堂體系，是實施新課標的重要實踐?！敖虒W是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質是交往、互動”，是"學習共同體"。教學過程的交往、互動，意味著師生之間、學生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，真正把教學看做是師生共渡的生命歷程，共創美好體驗，實現教學相長和共同發展。
　?。ǘ┨岣呓處煹恼Z文教學素質
　　教學素質是教師施教的保障和基礎，是教師專業素質的第一要素。首先，教師要有課前準備的良好能力，能夠科學地對語文課程進行選材和規劃，以調動學生學習積極性為基點，合理安排課程的講解節奏、拓展內容、課內活動和要提出的問題等，使學生在輕松有趣的環境中進行語文學習;其次，教師在進行教學時要將學習的主體地位交給學生，并從旁做好指導和監督課堂的作用，不攫取學生的主導地位，不放棄教師應有的職責;再次，教師要對學生的作業、復習、預習等進行系統的輔導，使學生在任何時候都能很好地解決學習難題。
　　（三）提高教師的道德素質
　　“師者，傳道授業解惑也”“為人師表”都是說教師是學生學習的典范，要對教師道德素質進行嚴格要求：一方面，要激發老師對學生的愛心，使“愛幼”風尚得到弘揚，如果教師只把學生當成陌路人、授業工具，那么這樣的老師所作的教學行為必定收效甚微，甚至于不能把這種老師稱之為“教師”。
　?。ㄋ模┨岣呓處煹恼Z文素養
　　語文課堂，大部分時間都是比較枯燥的讀、寫、背內容，老師的講解也多數是根據課本來的，顯得沒有新意。如果教師能夠使自己擁有雄厚的語文知識積累，使用幽默風趣的語言，那么教師課間的談吐、用詞就會越發顯得超凡脫俗，從而散發出一種文人騷客的獨特氣質，這種語言的高雅表達和氣質的高人一等，更容易引起學生的向往和崇拜，從而使得學生能夠積極學習，投身于變成“教師”的學習氣氛中去。
　　二、注重培養學生良好的學習習慣
　?。ㄒ唬┡囵B學生科學的閱讀習慣
　　課前預讀使學生對課文大意有基本了解;課時細讀使學生能夠積極思考，并在老師的指導下找對課文具體要點進行把握;課后精讀使學生查漏補缺，加強知識總結和知識拓展。因此，培養學生科學的閱讀習慣，對提高語文教學質量尤為重要。
　?。ǘ┡囵B學生良好的思考和作業習慣
　　首先，培養學生上課時認真聽講，遵守課堂紀律，積極對教材和老師的講解內容進行聯想和發散性思考，并將問題記錄下來，在課后向老師，同學請教的習慣;其次是培養學生的正確寫作姿勢、作業態度等，讓學生正確認識語文學習，科學對待語文教學和語文自學;其三是培養學生在課堂上和作業時的創造性思維，發揮學生聯想和想象能力，并結合他們的創造性能力，從而得出一些獨特的、新穎的、更為實用的結果和方法。
　　三、提升初中語文教學質量的方案
　?。ㄒ唬┮耘囵B學習興趣為先導，不斷激發學生學習的積極性
　　興趣是最好的老師。一個人一旦對某個事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并能把探索的過程轉化為愉快情緒體驗的過程，從而提高課堂效率。所以，作為教育工作者要重視學生興趣的培養和開發。
　　（二）以備好課、上好課為準則，切實提高語文課堂教學質量
　　認真備課是提高課堂教學的基礎。教師只有深入研究教材，精心設計課堂教學，才能取得良好教學效果。要提高課堂教學質量，就要對每篇備講課文，扎實學習研讀，抓住重點備課，并結合學生實際，認真講解，切中課文要害，學生邊學習、邊思考，邊理解。
　?。ㄈ﹦撛O民主和諧的環境，提高課堂教學有效性
　　語文教學過程中要充分發揚民主教學思想，讓學生始終擁有安全、自由、開放的心境，無拘無束，敢疑敢問，敢說敢為。從某種意義上說，教學的民主程度越高，學生自覺學習的熱情就越高，課堂教學的效率也就越高。
　　（四）給學生成功的快感，幫學生樹立自信
　　在學習過程中，學生如果有一種成功的情感體驗，反復多次，就會產生學習的快感。因此，我們教師應在教學實踐中設法給學生以成功的滿足。課堂提問，問題不宜過難或過易。問題太難，學生無從下手，可望而不可及。長此以往，學生容易喪失信心和興趣，影響課堂質量。問題過易，學生不用思考便能回答，不具挑戰性，即使答對也無成功感，同樣也會影響課堂效率。
　?。ㄎ澹┙⒘己玫膸熒P系，教與學有機結合起來
　　師生人際關系，是指教師與學生之間的溝通、接觸等相互作用中形成的人與人的關系，正常的師生關系在教學活動中起著十分重要的作用。因此，它是教師教的活動與學生學的活動發生的前提，教與學總是在師生交往的背景下進行的。
　　總而言之，語文教學的本質，是對語言的知識和運用技巧的傳授。語言不僅是用于交流的工具，更是人文思想表達的媒介。在教學過程中要以學習語文的工具性為基礎，豐富學生的語言運用能力，增強人文關懷。提高語文課堂的教學質量的要點在于做具體的工作，養成良好習慣，抓住重點訓練，使學生在不斷進步中培養學習興趣，這是一個曲折漫長的過程，又迷茫，有期待，又成功地的喜悅。正如好的風景，永遠在路上。
　　當然，教學有法而法無定法，文中管見，僅為引玉之磚，懇請同仁斧正。
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