合理運用情感誘導做好教育教學工作
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情感是人們對客觀事物與自己思想意識之間的態度認識的一種行為體驗，再利用情感誘導讓教育者以這種態度認識和行為體驗對受教育者進行誘發引導教育，從而達到增強教育的一種方法。在教育教學中，怎樣進行實施情感誘導，發揮其教育作用？我認為最關鍵的是對學生付出愛，因為愛在教育中是開啟受教育者心靈的靈丹妙藥，是教師職業道德的核心，是連接師生心靈的紐帶，是一種巨大的教育力量。當教師用赤誠的愛，飽滿的熱情關注學生時，師生感情想通，學生心理得到滿足，從而樂于接受教師的教育，就把教育的要求內化為自己的需要，并為滿足自己需要而去努力。正如近代教育家夏丐尊說“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育”;高爾基說過“誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才可以教育孩子”。我們知道愛是人們情感誘導的基礎，是啟迪學生心靈的鑰匙。教育教學必須合理利用誠摯熾熱的情感去擁護、尊重、信任自己的學生，只有這樣，才能形成一個有凝聚力和向心力的班集體，才能最終實現教育教學的目標。教育教學中實施情感誘導的方法很多，我在教育教學中常常從以下方面入手：
一、談心誘導
大家知道與學生談心是師生之間心靈的碰撞，是情感的一種互助交流，加強師生情感。成功的談話使學生心悅誠服地接受教育，而且能促進師生的情感交流。就大多數同學來說，他們都不愿意在眾目睽睽之下接受老師的批評規勸的。如果不選擇場合，學生往往會出現這樣的情況：有的緊張恐懼、有的情緒對立。老師苦口婆心，說得口干舌燥，而學生卻無動于衷，沉默無語。因此多年來我一直把課后談心作為自己工作的一部分。古人云“人之相交，貴在交心”，推心置腹，可以使緊張的師生關系得到緩和，有利于打破師生教與學之間的“森嚴壁壘”，使學生在輕松的氣氛中接受教育，在寬松和諧的情景中感受道理。在我的教育教學生涯中曾遇到過這樣一位學生：他帶來的書包里沒有學習用品，拒絕完成作業，而且經常不是打鬧就是睡覺，嚴重破壞班級紀律。問其原因是：他討厭教師的“說教”。原因是因為他認為學習沒有什么作用，老師沒有什么了不起的，為此我不厭其煩的找他進行了多次交談，孩子感受到了我們之間的真誠與友好，他漸漸感覺到了教師對他的信任與尊重，不久的日子，這位學生的思想及行為發生了很大的變化，不但能帶書本來上課，而且能較自覺地遵守紀律，認真聽講，在期末考試中取得了較好的成績。正如馬卡連柯指出的“同樣的教育方法，因為語言教化的不同，就可能相差二十倍?！闭勑囊嗅槍π裕x擇好時機、方式，要把看好不同性格學生的心理特點，從學生的興趣、愛好、日常生活談起，慢慢滲入，使學生心服口服。
二、身教誘導
教師是一個高尚的職業，為人師表是我們教師職業的傳統美德。教師的行為是無聲的語言，可以起到潛移默化的作用?！凹翰徽赡苷恕?？要求學生做到的，教師首先要做到，因為教師的行動是無聲的命令。前幾年我接任了一個差班，學生們大都有隨手扔紙團、紙片、果皮的不良習慣;值日的同學掃帚不擺放整齊;我既不批評，也不言語。每天上課之前我把掃帚擺放整齊，學生扔的紙片等我躬身一一撿起，送到垃圾桶里，幾天后值日的同學會把掃帚擺放整齊了，教室地面開始清潔起來。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。要做到自身情感誘導，班主任應參加學生組織的活動，努力使自己成為他們中的一員，把握好教育契機。為了給學生做榜樣，我常和學生一塊做值日、勞動;定期不定期讓全班同學對我的工作進行評議，請他們對我提出批評和建議，這樣既能推動我的工作，也用我的行動為學生樹立榜樣?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”我永遠把這一名言作為我生活、工作的座右銘。
三、重視情感的激勵作用
班主任在和學生的接觸中，要善于隨時發現他們身上的閃光點，捕捉學生心靈的火花，點燃他們積極向上之心火。以轉化后進生為例，后進生由于沒有建立起健康的自我意識，因此在人格深處有著很強的自卑意識。作為教師要特別重視情感的激勵作用，情感的激勵作用，有時是金錢和物質所不能取代和比擬的。心理學認為：人都是愿意在表揚聲中前進的，聽到贊美的語言，就能煥發出一種巨大的力量。班上有一位同學由于基礎太差，產生了自卑感，上課自己不但不聽講，還經常影響別人，做作業時就抄，有時候還叫別人替他做，不給他抄，不幫他做就打人，就連不跟他玩都不行，很霸道。一次我發現他在畫畫方面很不錯，就讓他和學習委員一起出黑板報，主要讓他負責板面設計，結果該期黑板報比以往質量高，我就抓住他這一閃光點，表揚他，肯定他的優點，他激動不已。為了鼓勵他，我又讓他當板報“設計師”，還常常抽時間給他補課，他得到了溫暖，在感情上與我親近起來。我和他進行多次談心，幫助他正確認識自己，樹立正確的人生觀。一段時間后他有了自信心，還很樂意的與我交流，并給我提出合理化的幫助建議，從此鼓起了上進的勇氣，學習有了很大的進步。上中學還當了班長。就像蘇霍姆林斯基所說的：“讓每個孩子都抬起頭走路”。
教育是一項龐大的愛的系統工程，只有愛才有溫暖，只有溫暖才能體現生命的無價?？傊楦姓T導在教師的日常工作中的運用十分重要。作為老師，我們只要從一個“愛”字 出 發，公平對 待我們 身邊的每 一 位學生 ，把他當成自己的孩子，用心聆聽學生心聲，用愛包容學生行為，用我們辛勤的汗水澆灌他們幼小的、充滿希望、富有朝氣 的“心 田”，給他們一個適合他們自己攀爬的梯子，他們才會茁壯成長，結出飽滿的果實。
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