人才培養模式探究
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摘要：校企合作、工學結合、頂崗實習人才培養模式是近幾年來中職學校積極探索的一種教育模式，校企雙方通過合作辦學發揮各自擁有的資源優勢互相配合，相互支持，實現共贏的目的。本文以汽車運用與維修專業的學生頂崗實習為例，剖析了校企合作人才培養模式實踐等問題。
關鍵詞：人才培養模式;汽車運用與維修專業;校企合作
引言：隨著社會經濟的發展和我國經濟結構調整不斷加快，社會對汽車運用與維修專業的高素質技能人才的需求日益迫切，我國職業教育面臨著非常難得的發展機遇。如何把握機遇？找尋一種切實可行的高技能汽車運用與維修專業最優的人才培養模式，是當前擺在每一個職教工作者面前的一道重要課題。
正文：
一、校企合作的意義
由于我國職業教育長期以來投入不足，絕大多數中職學校依靠在校內對汽車運用與維修專業的學生進行的技能培訓是不可能培養出真正的高技能型人才的，最主要的原因一是目前多數中職學校實習教學主要以課題訓練為主，結合企業實踐較少，培養的學生很難適應企業頂崗的需要;二是企業隨著市場需求的變化生產中新工藝、新設備、新技術更新速度很快，學校沒有足夠的財力和人力來保證實訓條件跟上企業更新的速度。
人才培養模式是學校實施人才培養工作的根本性指導文件，是一所學校的教育思想和教育理念的集中體現?！靶Ｆ蠛献鳌⒐W結合”是當前我國職業教育改革與發展的方向。我校自1996年成為國家重點中職學校，一直堅持走培養企業需要的應用型專業人才的路線。為了提高學生的專業能力及素質，使學生在畢業后能更好更快地適應企業的要求，我校堅持開展了“校企合作、工學結合”的人才培養模式。
二、校企合作的模式
1.學校引進企業模式
學校引進企業模式適合于學校有實習工廠且規模較大的學校。學校引進企業模式是將企業引進學校后，也就是將企業的一部分生產線建在校園內，就可以在校內實行的"理論學習"和"頂崗實訓"相結合的辦學模式。頂崗實習是當前中職學校培養技能型人才的必由之路，校企合作雙方通過合作辦學發揮各自擁有的資源優勢，互相配合，相互支持，達到在人才資源優勢、教育教學資源、社會效益等方面實現共贏的目的。
2.工學結合的模式
實施方式大致采取了如下兩種：一是工學輪換制——把同專業同年級的學生分為兩半，一半在學校上課，一半去企業勞動或接受實際培訓，按學期或學季輪換。
二是全日勞動、工余上課制——學生在企業被全日雇傭，頂班勞動，利用工余進行學習，通過講課、討論等方式把學習和勞動的內容聯系起來，學生在學校學習的系統的課程，到企業去是技能提升訓練。我國的相當一部分職業學校采用這種方式。
3.校企互動式模式
校企互動式模式適合范圍較廣，學校和企業聯系緊密的情況都可以采用。
由企業提供實習基地、設備、原料，企業參與學校的教學計劃制定，并指派專業人員參與學校的專業教學。企業優秀管理者或技術人員到學校授課，促進校企雙方互聘，企業工程師走進學校給學生授課，同時學校教師給企業員工培訓，提高員工的素質。通過校企合作使企業得到人才，學生得到技能，學校得到發展;從而實現學校與企業"優勢互補、資源共享、互惠互利、共同發展"的雙贏結果。
三、校企合作的具體實踐
近年來，我校積極發揮國家重點中職學校師資雄厚、現代化教學設備設施先進、培訓教學經驗豐富的自身特有優勢，結合我校與車篁朝近、中、長期發展規劃中，對汽車運用與維修專業工種后備技能人才的大量需求，面向多家企業的競爭，積極謀求校企合作，不斷改進校企合作方式、擴大校企合作領域、完善校企合作機制、密切校企合作的緊密程度、提升校企合作水平，積極為有需求的企業開展定向培訓、定崗培訓和訂單式培訓，以多種方式大力幫助企業提高員工的技能水平和綜合職業素養，在校企合作，積極服務于汽車公司車篁朝的建設與發展方面，進行了一些初步的嘗試和探索。
校企雙方定期或不定期研究汽車專業設置、專業改造、技能提升培訓、師資隊伍建設、教材編寫等涉及高技能人才培養與共同發展的重大問題，通過校企之間信息的交流與溝通，為校企合作的具體實施提供依據。
加強年輕教師的進修，讓更多的青年教師進入企業培訓學習，提高實踐能力，這樣也是促進復合型教師成才的重要途徑。
四、校企合作中的問題和建議
1.學校的教育改革措施還不配套
教學計劃的制定和企業對人才的需求標準存在這很大差距，按照我們的教學計劃培養的人才只能是大眾化的需求，遠遠不能滿足企業的需要。這就更需要校企緊密合作解決，需要讓學生到企業定崗實習，逐步過渡。
2.校企合作的深度和廣度還比較薄弱
我們現在所做的校企合作，大部分僅停留在表面層次的校企合作，并沒達到深入的校企融合的合作程度，這種合作方式還有等進一步的加深和探索。
學校在時刻關注企業需求變化的同時，政府應有相應的指導部門，指導學校進行專業方向調整，確定培養培訓規模，開發、設計、實施靈活的培養培訓方案上起積極的先導作用，真正把校企合作、培養高素質技能型人才的文章做好。
結語：
校企合作，大有可為。這里有發展技工教育最為需要的先進的企業經營思想和理念、運作著當今最先進的管理方式、集中展示著不同民族、不同國家文化背景的優秀的企業文化，活躍著掌握各個行業的現代先進生產技術的中外企業優秀技工隊伍、有著大量先進的生產設備和先進的生產工藝?，F在讓我們想一想，我們以往的技工教育缺的是什么？我們的老師們最想了解的是什么？我們的學生們想要學到和掌握的又是什么？不正是這些嗎？
隨著科技進步和產業結構的升級，特別是經濟全球化的發展，社會需要一大批有一定理論基礎的應用型技術人才。對于生產企業來說，其最迫切需要的是具有某種職業能力的、有專長的，有創新精神的技能型高素質勞動者?？傊ㄟ^校企合作，能使學校更好地了解到經濟和社會發展對專業技術人才的需求和發展趨勢，將不斷促進學校教學內容和教學方法的改革，使職業教育與社會實踐緊密結合。我深信，隨著職業教育的改革和深入，職業教育的明天會更美好！
參考文獻：
[1]校企合作模式研究[R]江蘇教育科學研究院馬成榮 2006年
[2]馬勇智.汽車維護與修理，2001，（2）.
[3]劉春生.徐長發.職業教育學[M].教育科學出版社，2005年
特別說明：本文屬于課題研究論文，2017年廣西中等職業教育教學改革立項項目《農村中職學校汽車運用與維修專業“校企合作、工學結合”人才培養模式的探索與實踐》，課題編號：GXZZJG2017B136。
?。◤V西博白縣職業中等專業學校 廣西博白 537600）
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