從精神分析的視角看《老師好美》中主人公的悲劇
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摘 要：20世紀影響最大的無疑是奧地利心理學家弗洛伊德所創立的精神分析心理學派，其精神分析學對后世的文學作品和文學批評產生了較大的影響。文章試從弗洛伊德的精神分析學角度來探討《老師好美》中主人公感情畸形所釀成的悲劇，重點解讀丁佳心、邵天一、劉暢三人的精神和人格問題。
關鍵詞：精神分析;俄狄浦斯情結;力比多轉移
一、引言
弗洛伊德的出現，是20世紀的一件大事，他所創立的精神分析論，在世界心理學界有著廣泛的影響，他的文藝心理學，對藝術創作動力、藝術家的心理素質、藝術的形式和內容等多方面都進行了探討，將研究深入到藝術主體的深層次意識內容中。精神分析論，內容豐富，涉獵廣闊，其在心理學上的地位堪比達爾文的進化論之于生物學。五四運動之后，這一精神分析理論流傳到中國，開啟了我們對文學批評新的大門。
《老師好美》是當代作家嚴歌苓于2014年創作的一本長篇小說，該書講述了一位36歲的離異女老師丁佳心與兩位花樣少年邵天一、劉暢跨越年齡鴻溝而發展出的隱秘熾烈卻又匪夷所思的禁忌之戀。因愛嫉妒，因愛生恨，心智尚未成熟的少年橫生惡念，拔刀殺死情敵，最終釀成悲劇。三人交錯在巨大而畸形的情網中，懵懂熾烈地尋找感情的最終出路，不知所求為何，也始終解不開自己心中的死結。日本文藝理論家廚川白村在理論專著《苦悶的象征》中提到：“這精神分析論著想之極為奇拔的地方，以及有著豐富的暗示的地方，對于變態心理、兒童心理、性欲學等的研究，卻實在開拓了一個新境界。尤其是最近幾年來，這學說不但在精神病學上，在教育學和社會問題的研究上，也產生了影響?！盵1] 本文將使用精神分析法剖析《老師好美》中主人公悲劇的成因。
二、本我、自我、超我
弗洛伊德建構了人格系統理論，他認為人格由本我、自我和超我三個主要部分構成。本我是不受拘束、原汁原味的，它隱沒在無意識之中，主要由性本能的沖動構成。自我是社會的產物，是欲望滿足和道德倫理之間的居中者，自我是有邏輯、有理性的，并具有組織、批判和綜合能力，它是 “唯實原則”尊崇者，不遵循“唯樂原則”。超我是人格在道義方面的表現，是理想化的東西，道德倫理的衛道士，需要壓抑本我才能達到，它是禁忌、道德、倫理的規范和標準以及宗教戒律的體現者，超我是從自我中發展而來的一種“自我理想”。[2]《老師好美》文本中，多處本我、自我與超我的相互碰撞和斗爭，人物的心理波動就是內心深處激烈的角逐。到底是為欲望所驅使還是要緊守道德的底線，誘惑像一個巨大的沼澤，人性于其中浮浮沉沉，起起落落，一不小心就會被無情地吞噬。丁佳心作為一位離異多年的母親，獨自撫養女兒叮咚，她將原來那個對生活充滿激情和向往的女人化為帶著自以為完美的“母愛”去奉獻學生的老師，她想方設法地去關心班上的每一個學生，生活、心情無微不至，但她的愛是有毒的，也是一種病態愛的付出。榮格對弗洛伊德的理論進行了再分析發展，他把弗洛伊德以性欲為核心的潛意識修正為集體無意識。
《老師好美》中丁佳心的本我就是站在一位老師的立場上，對班級的每一位學生掏心掏肺，完全處于無意識的心理狀態。她像一位母親一般，帶給缺失母愛的孩子以依賴和安慰。但丁佳心畢竟是一位離異許久，獨自帶著孩子的單身女性，性本能在無意識層面短暫潛伏著、壓抑著，等到沖破牢籠重見天日的那一天，帶著巨大且迅猛的破壞力。雖然剛開始還能分清自己和學生的身份有所拒絕，但最終還是沉醉于劉暢對她的保護。劉暢為她趕走前夫的騷擾，擔憂她的人身安全而徹夜守護。丁佳心潛藏在深處的倫理道德的衛道士超我急急地捍衛屬于自己的領土，迫使她放棄種種非分之想，而欲望衍生出的罪惡感使她內心飽受煎熬，又忍不住動搖，是否要向前邁一步，找到新的突破口成全本我，并想方設法地滿足自己作為一個正常女性的生理乃至心理的需求，保護人的本體不受傷害。丁佳心在渴求性欲的本我與壓抑性欲的超我中搖擺掙扎，在道德壓力和欲望需求間飽受煎熬。文中這樣寫道：“但劉暢和她，可能就是小小的私奔。她摟著他，搖晃她的寶貝那樣，他感到她嘆息一聲，或許這個哄不好的孩子讓她累了……她好像在說……不能……別這樣……她的嗚咽還在喉嚨深處，在胸腔的起始點。她的掙扎認真了，好像在推他?！盵3]一般來說，本我、自我和超我三者之間處于一種靜止狀態中以便保持三者的平衡，如若天平傾斜，就如同潘多拉的魔盒被打開，釀成再也無法挽回的悲劇，作品中主人公的悲劇就是發生在這樣的災難中。一旦自我恰當地處理本我和超我的關系，欲望的爆發便會借助非理性的方式宣泄而出?！独蠋熀妹馈分械亩〖研木褪窃诒疚遗c超我之間搖擺不定，自我本能在“道德化的自我”，也就是超我的指使下，限制著原始的沖動，她努力地想擺脫兩個孩子給她帶來的溫情，但又不可自拔地沉醉其中，這樣的舉棋不定，搖擺動搖，不舍得斬草除根，借著關愛的名號，做著“勾引”學生的行為，才釀成了劉暢將邵天一殺死，花季少年一個慘死，一個被判死刑的悲劇。
三、俄狄浦斯情結
按照弗洛伊德的觀點，本我的欲望動力來源于人的本能，即類似膝跳反應的下意識或者說第一反應。性本能在人的一生中要經歷若干發展階段。在孩童時期，男孩會出現戀母情結或者叫俄狄浦斯情結，女孩會有戀父情結，無論是戀母情結或是戀父情結，所表現出來的都是對母親或父親的依賴和獨占。在平時生活中，也存在著一種倒置，即父親或母親對自己的孩子存在超乎尋常情感的依賴甚至病態的眷戀。這種程度上，我們稱其為戀子情結。戀子情結較普遍地存在于單親家庭之中，夫妻中的一方因另一方長久的缺失造成情感上的空虛。丁佳心離婚已久，因為丈夫婚內出軌了一個國外女子并使其懷孕，所以獨自帶著孩子生活，但女兒為了不給她帶來太多的負擔，選擇長期住校。或許在劉暢第一次發信息給丁佳心，并給她取名“心兒”的時候，丁佳心的內心便已泛起波瀾。長久以來，劉暢已經成為了丁佳心的精神支撐，他不再只是她的學生，更是她潛意識中的第二個“小丈夫”，在劉暢身上，丁佳心獲得了自己這么多年來內心溫暖渴求的滿足，自從劉暢來到她的身邊，她獲得了作為小女人的精神乃至生理的滿足，這是她心儀已久夢寐以求的。但對于邵天一的關愛，是丁佳心自己幻想出的一種理想的付出。女兒長期不在身邊，她的母愛無處安放，而邵天一渴望母愛，渴望一種能與他內心產生共鳴的母愛，于是他愛上了懂他也能陪伴他的丁老師，丁佳心則把邵天一當成她畸形母愛的宣泄口，邵天一也成為了她甩不掉的包袱。丁佳心對劉暢、邵天一都產生了病態的依賴。一方面，是對愛情的需求，她自己作為一個女人也需要來自男人的問候和關愛，渴望被擁抱被呵護;另一方面，她也渴望自己能為孩子有所付出，讓自己浮躁的心找到寄托。在文本中，丁佳心對她和劉暢、邵天一在麥當勞三個人和諧地吃了一頓飯的畫面念念不忘，也是她內心對一個完整小家庭的渴望，而劉暢、邵天一二人恰恰滿足了她的這種渴望。渴望成為一種精神創傷，創傷是個人自我暗示并確立的一個過程，它對人后來的行為起著支配作用，即使知道想要沖破牢籠的是不符合社會道德的欲望，被壓抑到意識的最深層次里，稍不留心也會卷土重來，尋找新的突破口更有沖擊力地宣泄。丁佳心的這種搖擺，欲拒還迎的舉動和心理，逐漸積淀成一種壓抑的急需宣泄的戀子情結，這是丁佳心自己所意識不到的心理要素。她誰也不想辜負，誰也不想離開，雖然是害怕傷到兩個孩子，卻在無形中給兩個需要指引正確方向的孩子致命的打擊。 對于邵天一和劉暢來說，在他們的立場上，形成了一種情敵關系，兩人誰都不愿跟別人分享丁佳心的愛與付出，劉暢更為偏激，從理論行為上來看，他屬于典型的俄狄浦斯情結，想要“殺父娶母”，劉暢給丁佳心的短信這樣寫：“今天你叫我不要走，我好開心……也不是開心，是難過，講不好，又難過又開心，因為你把我當保護人。我難過是因為你連個像樣的保護人都沒有。不過從此就不一樣了，誰要欺負你我就殺了他?！薄拔医裉炀筒铧c把他殺了。”[4]在丁佳心和前夫進行談判的時候，他在衣服的口袋里揣了石頭，以便可以對丁佳心的前夫產生威脅和攻擊，劉暢對這個丁佳心曾經的男人也萌生了殺意。但自從得知邵天一強行與丁佳心發生性關系，并且以死威脅丁佳心不能跟他斷絕來往之后，劉暢就對邵天一產生了很強的殺念。書中原文如下：“邵天一會跟他劉暢一樣，把跟心兒的戀愛當一塊經常吃的糖果，嗍嗍，品品味道，舍不得吃再包到美麗的糖紙里，實在熬不住了，再拿出來放進嘴里，讓糖果融化得越慢越好，每一層次的甜味都浸潤心田，每一盎司的熱量都供養他們成長成熟。他不能忍受的就是這個，在戀愛的方式和表達上，他劉暢有的，邵天一都能有，只會更多，因為他動不動就寫詩，雖然寫出來的詩引人捧腹，或無人懂得，連心兒都未必懂，但寫詩這活動本身就足以征服女性的心。再說，他還動不動就失眠，寫詩加失眠，一個憂郁戀人已經勾勒出來?！盵5]邵天一才是他最強勁的敵手，這就是他為什么最后會對邵天一舉起屠刀。劉暢嫉妒丁佳心對邵天一的關心。邵天一雖然沒有劉暢如此過激的行為，但他對丁佳心依然是十分關注，并且跟蹤打探丁佳心的行為蹤跡，強行與丁佳心發生性關系，并想著占有自己的女老師，遭到拒絕后，以死相威脅。文中寫道：“他的臉轉過來，嘴唇微微撅起，她卻躲著他，他的嘴唇撅得更高，事后他想自己的樣子是很搞笑的，那樣子與其說是求一個親吻，不如說是求一口乳汁。她主動起來，把他的臉捧起，親吻了一下他的額頭，又親吻了一下他的頭發，她長久地看著他?！盵6]這一個小小的情節可見，邵天一將丁佳心當成了母親的替代，自己沒有文化的母親，每天能做的只是問他吃飽了沒有，穿暖了沒有，他這溫柔的丁老師，卻可以帶著飽滿的溫暖的感情讓他的內心產生共鳴，讓他覺得找到了自己的知己，除了他親愛的丁老師，沒有人可以猜透他內心的想法。丁老師那小小的身軀讓他不自覺地想要靠近，靠得更近再近。這一戀母情結的沖動讓邵天一也想去單獨占有丁佳心——一個能讓他打開自我的女人，甚至在強行與丁佳心發生性關系之后，他沒有絲毫的后悔和歉意，反而滿心覺得，從這一夜起，心兒是他的了，他將對此負責，高考對他第一次產生了實際的意義?？既朊＃哪旰蟾偁幝殘鰰r會多一些籌碼。那時他就有了養家的能力，他就能娶他心愛的心兒為妻。讓世人嚼爛他們的舌根子吧，他今晚的行動將會產生一個莊嚴的后果，美好的后果！他和劉暢的行為都構成了俄狄浦斯情結的“殺父娶母”。這樣的畸形心理因為沒有遇到正確的處理方式和心理疏導，三個人在這樣的三角戀愛中越陷越深。最后三人結局悲慘，丁佳心也在為邵天一上墳回家的路上，遭到了邵天一父親的徒弟們的毒打，倒地不起，滿臉鮮血。她本可以用手機撥打110呼救，但在生命即將終止之前，收到了邵天一在死前編輯好還沒來得及發出的信息?！坝H愛的心兒，簡直不能相信，我竟用刀要挾你，我看出你有多痛苦，別痛苦吧，求你了，為了你什么都行，我什么都愿意，只要你好，你幸福，為了你我可以跟他講和，我甚至可以退出，假如他比我更能讓你快樂，幸福。不管怎么樣，我都愛你，愛你，直到死！”[7]看完信息后，丁佳心放棄了求救，仰望著夜空，安靜地毫不留戀地選擇了死亡，也許只有死亡才能讓她解脫，讓她擺脫這些理不清、道不明，受盡世人唾罵的混亂關系。而劉暢則在監獄里等待著永遠沒有希望的改判，直到死亡來臨的那一天。
四、力比多的抑制和轉移
弗洛伊德認為我們人潛意識里的性本能，即性力或者稱之為力比多，性力需要正常地獲得滿足，當這種性本能得不到滿足之時，便會出現性倒錯或者性變態?！独蠋熀妹馈返闹魅斯〖研牡那胺虺鲕墸畠阂恢辈辉诩?，這種壓抑不能有效地釋放或轉移，久而久之，難免產生內心的畸變。作為正常的人，丁佳心是無法抗拒與生俱來的性本能的，當劉暢對她展開瘋狂的追求攻勢時，起初還能處變不驚，但在一系列事情發生后，她對劉暢也產生了長久的依賴心理。這種依賴遭到壓抑，一旦突破某個臨界，量變引起質變，便會導致悲劇的發生。性力長期壓抑無法滿足導致心理畸變，心理畸變造成了一場亂倫且不為所容的“戀愛”，讓書中的三人成為力比多壓抑的犧牲品。丁佳心對邵天一的關愛，是因她對女兒母愛的無處宣泄，打開了一個閥口，便涌流不住。她將對女兒的母愛轉移到了邵天一的身上，以此彌補自己內心的缺陷。
弗洛伊德指出，宣泄壓抑在無意識層面的性力途徑如下：一是通過“三我”發揮自我調節作用，原諒本我的原始沖動，充分認識自我，通過道德衛士超我的束縛，將原欲遣送回潛意識層面，在萌芽階段及時掐滅;二是力比多的轉移，性力想要宣泄之時，先扭緊閥門，找到精神的另一承載體，通過轉移目標進行釋放，原理即類似于情感分析里的移情說。從精神分析的角度來看，這又是符合本我“快樂的激動的目的”的，力比多能量的轉移和釋放，不僅減輕了丁佳心的焦慮，而且還讓她獲得了快感，甚至還因為幫助邵天一，為自己尋找到一種“順理成章”的借口緩解內心的自責。正如弗洛伊德所說：“人們害怕自己的攻擊本能和性本能，便歸咎于他人的攻擊本能和性本能，從而獲得某種程度的解脫?！敝钡絼澈蜕厶煲恍悦槐?，丁佳心才明白自己所謂的美好只是一劑毒藥。人生可悲之處盡在可悲之中。丁佳心充當的是血淋淋的屠夫角色，那個叫劉暢的年輕犯人，似乎也能在夢與夢之間，在神魂和肉體尚未萬全合一的剎那感覺到邵天一，他的刀下鬼，他曾經的情敵。因為年輕犯人會突然哆嗦一下，瞪大的眼睛盯著一處，然后再向四處搜索，不必搜索，整個空間布滿了他的感知，他感知到自己的悔恨，事情怎么啦？怎么就給他做絕了呢？是啊，事情怎么給你做絕了呢？現在法律也只能對你做絕，按照心兒的說法，他們倆都是精英少年，該做好朋友才對?？墒牵砹恕?
五、結語
精神分析批評對20世紀文學理論和創作實踐產生了廣泛而又深遠的影響。作為一種批評模式，精神分析批評不是僅僅停留在作品的淺層次上，而是進入到作品主人公乃至作者本人的深層次的精神領域?！独蠋熀妹馈分卸〖研?、劉暢和邵天一的三角戀悲劇是各種因素作用的結果，但最重要的是人為因素，是人的原始本能和道德束縛的矛盾沖突。以往我們總是把這一悲劇籠統地歸結為人倫常理對人行為的規范和糾正，不倫之戀一直是不能也不敢提及的禁忌，從而忽視了我們作為人自身的欲望的需求。本文從弗洛伊德精神分析的視角來重新解讀這一主題，重點從人性的層面來分析丁佳心、劉暢、邵天一的人格和心理，從而為三人所釀成的悲劇成因找到了另一種合理的詮釋。
參考文獻：
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[5]嚴歌苓.老師好美[M].天津：天津人民出版社，2016：215.
[6]嚴歌苓.老師好美[M].天津：天津人民出版社，2016：179.
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南通大學
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