讓我們因笑容而美好

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　　臨近畢業考試前的一個多月，進行了兩三次小測驗，測出來的成績跟其他班級比起來，除了差，還是差。因此那段時間，我的情緒很低落，臉上的笑容也少得可憐，整天繃著臉，課堂上很嚴肅。即使偶然間，烏云移去，露出短暫的陽光，也是稍縱即逝。雖然我沒有狠狠地訓這幫孩子，但是我想他們肯定也感覺到了我的不快樂，于是幾張小紙條就偷偷地溜進了我的課本里?！袄蠋?，您能多點兒笑容嗎？”“老師，我知道我們考得不好，讓您傷心了，但我們會努力的。您應該多笑一笑，您笑起來的樣子真的很好看哦”“老師，看到你不開心，我們也很難過。請相信我們，我們不會讓您失望的?！薄@些孩子的肺腑之言深深地觸動了我的心弦。靜下心來反思，自己這一段時間無論是作為一個班主任，還是一個數學老師，表現出來的情緒都在不知不覺中影響了我的孩子們，我在壓抑自己的同時更壓抑了這群孩子。不行，我得趕快調整自己的情緒。于是，每天，我這樣問自己：
　　一.今天，你笑了嗎？
　　美國學者卡耐基曾說：“一個人的面部表情，比穿著更重要，笑容能照亮所有看到它的人?！泵刻旖o學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。
　　我是一個班主任，我想我大概是世界上權力最小的主任吧。但是，我同時又是世界上責任最重的主任。班主任的微笑，體現了他良好的心境，表達了他對學生的真誠、友好的思想感情。在我的班級里，最易引起大家情緒變化的人莫過于我這個班主任了，我的笑容、和顏悅色的話語，無疑會使學生倍感親切，從而產生良好的心境，更好地投入到學習中。即使在生活中有不如意之事，進入教室展現在孩子們面前的仍然應該是燦爛的笑臉。
　　因此那一個月我總是面帶微笑進班，當孩子們對那繁忙、單調的復習覺得索然無味時，我用微笑去鼓勵他們，對他們的學習勞動表示出充分地理解與尊重。孩子們在我充滿陽光的心境感染下，很快消釋緊張感和疲勞感，學得輕松愉快；在孩子取得成績時，我給予他肯定贊揚的微笑；在孩子發生錯誤時，我給予他批評搖頭的微笑。課堂上不管他們做出來的練習有多不好，我總是微笑著平心靜氣地表揚他們今天比昨天有了哪些進步，還有哪些地方需要進一步努力。我不得不感謝他們，是他們，讓我學會了笑對生活，笑對一切。
　　微笑，是一縷縷晴和燦爛的陽光，播撒向每一個孩子；是一滴滴晶瑩剔透的露珠，滋潤著每一個學生。它是師生互相溝通與理解的最美的無聲語言，是學習興趣的表示，更是新課程倡導的“以人為本”教學的內涵所在。微笑，作為教師在教育教學中的重要體態語，具有極大的暗示性和感召作用。它，使孩子們更好地、更健康地、更和諧地、更向上地成長。
　　二.今天，你讓你的孩子們笑了嗎？
　　新的教育理念要求我們不僅要關注學生的知識和能力，更要關注他們的情感態度和價值觀。因此我們要從孩子的角度出發，去調動他們的好奇心和求知欲，去激發他們的主動意識和進取精神，促使他們快樂學習，微笑度過每一天。
　　畢業復習是辛苦的，如何讓他們覺得復習也是快樂的，如何讓每一個孩子臉上都能露出微笑呢？我嘗試著用我的真情去感動他們，用我的理解去寬容他們，用我的贊賞去肯定他們。
　　每個孩子都有追求成功、展示自己的愿望，都希望得到老師的肯定和贊賞。因此，在課堂中，當他們回答問題完整正確或有獨特見解時，我用微笑或掌聲給予他們最高的獎賞。當他們回答錯誤時，一次一次的糾正、諒解、寬容和鼓勵，他們從我那微笑的陽光里引發會心的笑容，獲得勇氣和力量，堅定信心，再接再厲。孩子們不再為自己的錯誤而膽怯，自卑，燦爛的笑容始終洋溢在孩子的臉上，他們不停地舉起自己的手，一次，兩次，又一次。他們感覺到學習是快樂的，老師是可親的，犯錯是不怕的，是一次收獲，一筆財富。
　　學生時期的情感、意志一般是脆弱的，在學習上常因困難挫折而喪失信心。對此，教師的同情憐憫不起任何作用，最有效的辦法就是對學生敢于承受挫折失敗的精神表示敬佩，用微笑告訴學生：能總結失敗后的經驗教訓，也是成功的。其實，我們應該敬佩那些差生，他們屢考屢敗，但屢敗屢考，從不放棄。小楠是我們班的一名差生，在我看來，學習對于他來說，簡直是一件痛苦的事情。他整天皺著眉頭，課堂上絕少笑容，即使是老師的幽默引得其他孩子開心得笑出來時，我也很少看見他笑。別的孩子二十分鐘就能完成的作業，他兩節課也完不成，平時考試也總是不及格。面對這樣的學生，我也曾經努力地去提高他，但效果并不是很明顯。如何才能在這最后的一個月讓他有所進步，如何才能讓他和其他孩子一樣也能露出燦爛的笑容呢。于是，他成了我捧在手心里的孩子。微笑，表揚，鼓勵不斷地伴隨著他。當他偶爾上課回答問題正確時，我就微笑著表揚他。當看見他做作業開小差時，我走過去，微笑著說：“做完了嗎？”“抓緊時間哦”。漸漸地，他的作業偶爾也能及時交上來了，課堂課后也能看見他的笑了。我才發現，其實，有時他也挺活潑的。期末考試，他也終于及格了。
　　其實，有時面對粗心的孩子，我也會非常生氣。我們班有一個孩子，平時總是笑嘻嘻的，各方面都還不錯，就是有時粗心的毛病挺嚴重。這不，交上來的練習中有好幾道題目都是粗心而錯，這時，一連串的氣話從我的腦海中蹦出來：做作業時腦子飛上天了，題目中本來是2，自己做的時候就抄變成5了，還五六三十五呢，不知道怎么搞的，真是……氣死我了！可是想起屠格涅夫的那句“在開口說話之前，先把舌頭在嘴里轉十圈”，要出口的氣話就被我咽了回去，我把他的作業拿給他看，讓他自己說一說自己作業的情況?？吹侥莻€孩子認識到自己的粗心而不好意思的笑的表情，我想，如果當時很生氣地罵了他，這時候見到的肯定不是他們笑臉，而是幾顆“金豆豆”吧，說不定還不服氣呢。
　　微笑是人類最美好的表情。孩子最需要微笑。他們的心地單純，就像晶瑩剔透的美玉。他們喜歡笑，也希望周圍的人們給他們以微笑，讓他們微笑。
　　三.今天，你的孩子們笑了嗎？
　　微笑，是人類面部眾多表情中最美麗的一種，它溫柔，它神秘，它平易近人。達芬奇畫筆下的蒙娜麗莎以她那獨特而神秘的微笑征服了世界。不必說蒙娜麗莎，就是在日常生活中孩子們流露出來的會心的微笑，喜悅的笑、自豪的笑、幸福的笑……也是最能從心底打動人心的。
　　依托微笑的支撐，我和孩子們交往內容增加了，課堂教學互動融洽了，課堂充滿了熱情和活力，課間也總能聽到孩子們在校園里盡情玩耍的歡笑聲。我和孩子們之間通過微笑“對話”，感受著情境的體驗，真情的交融。
　　自從添加了微笑，孩子們在自主學習過程中感受到了學習的輕松和快樂。他們也進步了。終于，期末考試前的一個多星期，這群孩子的成績奇跡般地上來了，最后的畢業考試我們班考得很優秀。
　　偉大的文學家雨果說：“笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色?！蔽⑿κ且环N富蘊真、善、美的語言。讓我們把微笑送給學生，也收獲學生燦爛的微笑吧。
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