美術學習中的志趣學習和價值定位

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　　摘要：藝術的個體價值與專業學習志趣是在相互聯系，互相滲透和相互轉化中發揮功能和作用的，傳統的主導價值觀教育注重價值的內容性和共性，忽略了價值的特殊性和多樣性，因此在當代教育中應將傳統的主導價值觀和志趣學習專業結合起來。
　　關鍵詞：價值觀；教育；藝術；社會
　　我們所學的美術教育專業多半會從事美育教育，這是人類重要的文化教育活動之一，作為一門重要的學科藝術教育，以其獨特的方式發展，促進人類社會文明的進步。在現行的藝術教育體制中藝術專業人才的培養與藝術技能、傳授主要是由專門的藝術院校承擔的，那么當前藝術類學生的價值取向與學習情況怎樣呢？以下是我的一些觀點。
　　一、藝術教育個人審美與社會價值的定位
　　現代社會對藝術審美的價值定位還不夠全面，這將阻礙著人們素質的發展，如果自身都沒有形成正確的藝術審美價值取向，又怎能承擔教育人的重擔，這關系到全民素質的提高，它將阻礙社會向前發展的腳步，因此，加強藝術審美教育刻不容緩。
　　美在現實生活中以各種形式存在，它可以歸納為社會美，自然美，形式美，藝術美等。它們共同構成了個體審美價值和社會審美價值。它們由人的自由創作創造的形態體現出來。給人以視覺的美感和心靈的愉悅。
　　二、關于美術志趣的學習
　　美術是一門藝術，包括繪畫，工藝，建筑與雕塑等。美術教育作為學校教育的一部分。是素質教育的重要載體，更是提高學生審美素質的重要環節。學生們上美術課更多關注的是美術教學中的繪畫、工藝制作等動手能力的學習。而對純理論的美術欣賞內容的學習卻缺乏足夠的耐心和興趣，何為“欣賞”，它是在接受藝術的過程中感情產生共鳴，所領受的不同深度的反應，以及藝術作品中經過玩味、領略、產生喜悅、愛戴之情。志趣是能夠激發學生學習積極主動性的重要的心理動力，是創造的動力。有了興趣，學生才能對美術活動感到愉快和充滿好奇，化被動為主動，有效的激發學習動機與求知欲，使認識能力和表現能力得到提高。人的興趣的發展一般要經過有趣，樂趣和志趣三個階段。有趣是興趣發展的低級水平，它往往是由某些外在的新異現象所吸引而產生的直接興趣，樂趣是興趣發展的中級水平，它是在樂趣的基礎上發展起來的。而我們要做的就是把美術的學習變成長久的志趣激發他們走向成功。美術是一門與生活聯系十分密切的學科，生活處處有美術，美術教學要貼近生活，開放美術學習活動的空間，引導我們生活中認識美術，走美術世界，這樣才能感受到美的真意，才能真正熱愛美術，學會從生活中發現美，創造美。
　　三、關于何為美學何為美
　　談到美學，不得不談到美，因為這一系列在藝術中占有一席之地，有著舉足輕重的地位，且都有一個永恒不變的話題，那就是美。
　　美是什么呢？自古今中外，對于美的闡述種種，我以為還與一個人的審美觀念有很大程度的關系，包括一個人的學識，人生閱歷，社會變遷等等，那總得給每一個綜合的定義。許慎《說文解字》云：“羊大為美”意為其羊肥肉多，豐腴謂之美?！懊馈室病币鉃楣纷炖镢曇桓穷^謂之美哉！你看這都帶有感知覺之意，狗本能崇拜骨頭就似蜘蛛能織出高精度的幾何圖形網，蜂蜜能造出精致的蜂房從而使許多的建筑師都感到慚愧，那只是一種本能，而不是智慧所致。當今關于“美”她還具有一定的參照系，這參照系實質上又來自于人的潛意識里。類人猿從直立行走到智人，這一過程中很大程度上就萌芽原始的美，換而言之就是由有感所產生，他們在早期的生活生產中實踐中，實踐了而后用藤條把樹葉串在一起綁在身上，一方面是為了起著保護身體，同時又可以給人以保暖，另一方面則是起著遮羞，從而折射出來一種新的門類——美。很大程度上講，美則是由物質的過剩派生出來的。早期人類還懂得用貝殼、骨針等等做裝飾品。這樣一來就使得精神上有所寄托，正如古語里邊的“美，甘也！”這種精神消費與當時的物質并蒂，可謂多管齊下。既然美，人間有之，不言而喻，就會派生出“美學”這樣的頗具文化高度的名詞來。南京大學哲學系教授周憲曾為“美學”這樣定義：“美學就是一道道漂亮的風景”，可謂高度概括、言簡易賅，理解和遐想起來讓人賞心悅目，其樂無窮。
　　四、美術專業教師的價值定位
　　一般懂得美學理論，并得到美學陶冶的人都會養成一種高尚活潑的人生觀。若細微區別美術的價值，可得五項：1、復雜而又統一，美術復雜做其內容，統一做其形式。2、改造自然，美術的價值不是模仿價值，而是改造自然。3、感情的具體表現，作者的感情借美術可以完全表現。4、提起研究科學的興味美術與科學有密切的關系，留心美術的人可以因起其關聯的地方去從事科學研究。5、代替宗教美術與宗教同立于感情的基礎上，人生是難免于憂患的，心有所寄，則憂患消除。
　　藝術創新是藝術的生命之源，這是我們在美術教育本質中皆先要接觸到的重要命題。藝術創造是一切藝術作品的生命之源，一切藝術觀察方法和表現方法都來自于前人的總結。創作是在借鑒實踐，繼承前輩大師的優秀文化的同時做好消化的準備，力求融會貫通。在知識經濟時代的今天 ，創新精神是社會最重要的心理品質之一。全球知識經濟時代的到來，在現代美術教育中引發了一場重大革命?；仡櫭佬g的發展歷程，我們從中發現，美術發展史就是美術創新史。美術創新對現代美術教育有很好的啟示作用。
　　五、水彩教學的部分觀點
　　水彩畫以其獨有的透明，清澈的特質，不以厚涂而且卻能追求空閑、質、量和繪畫上幻化的語言和節奏，使其能問鼎、深入現代畫的領域中。是現代繪畫中一項重要的表現媒介。我不贊同水彩畫只能停在藝術的表面之說。藝術的高低不是取決于素材的類別，而是關系與其藝術修養的廣狹，優劣，也仰賴表現的方法，角度的差異而分野?，F代水彩畫也因此而獲致自由自在的多樣性，或含啟發性、發展性。
　　小結：
　　中國藝術教育的改革發展正在被越來越多的人所關注，人們也提出了種種改革的設想和建議，無論如何發展，將來的中國藝術教育將是一種普遍的文化教育。
　　參考文獻：
　　[1]徐建榮 錢初熹 胡知凡《美術教育展望》華東師范大學出版社 2002版
　　[2]張元《美術教學研究方法與前景》 上海出版社 2004年第一版
　　[3]李陽厚《華夏美學》天津社會科學出版社2001年版
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