寓教于樂，激發學生對美術的學習興趣

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　　摘 要：美術教育要積極進行改革，要從本學科的特點出發，充分利用教材中的快樂元素，采用靈活多樣的教學方法，使學生在愉悅中學美術。那么，如何做到寓教于樂呢？教師要采用親切自然的教態，要重視導課藝術，運用電化教學，重視輔導環節，延伸課堂范圍，激發學生的學習美術興趣，讓美術課成為學生學習的樂園。
　　關鍵詞：寓教于樂；美術；學習興趣
　　初中美術課對于陶冶學生情操，啟迪智慧，促進學生的全面發展具有重要作用，是對學生進行美育的重要途徑。美術教育不但能培養學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創造力的培養和發展都有非常大的作用。
　　長期以來，在應試教育的大環境下，由于片面追求升學率，美術教育的重要性往往被忽視。為了改變這種狀態，美術教育工作者應在理想與現實中前行，探索美術教學的新路子，激發學生對美術的學習興趣。
　　一、“寓教于樂”的內涵
　　“寓教于樂”就是“教”寓“樂”中，“樂”為“教”存在。通過教師“寓教于樂”的教學，學生無須有意識地努力，就能保持專注的注意力和盎然的學習興趣。持久興趣愈濃，學習動機就愈強，努力程度也會愈高，從而徹底消除學生在學習過程中的焦慮感和疲倦感，在愉快的感受中做學習的主人。
　　二、如何做好寓教于樂
　　“學生對知識的興趣的第一源泉、第一顆火星，就在于教師要講的教材和要分析的事實所抱的態度?！泵佬g課的教學，就是要從本學科的特點出發，充分利用教材中的快樂素材，采用學生喜愛的、靈活多樣的教學方法，提高學生對美術學習的興趣，使學生在愉快中學到知識和技能。
　　1. 采用親切自然的教態
　　好的教態，學生會感到親切、輕松、愉快，有利于提高學習的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會給學生愉快的暗示，學生會從中受到感染。學生會從老師的微笑里感到關心、愛護、理解和友誼，激發起愛老師、愛這門課的情感。在學生面前，老師應是親切、自然的；即使是對待后進生，老師的一個真誠的微笑、一個期望的眼神、一句幽默的話、一個暗示的動作，都能使學生從中感受到老師對他的尊重、愛護和關懷。所以，教師在教學活動中應始終保護良好的心理狀態，促進師生在認識與情感兩方面的溝通，變一切消極狀態為積極狀態，師生共同創造一種和諧愉快的氛圍，使學生接受美的教育。
　　2. 精心設計新課導入
　　俗話說“良好的開端是成功的一半”，一節成功的課，從開始就應引人入勝，讓學生的精力很快集中，并對新課產生興趣。導入新課沒有固定不變的模式，要根據教材的特點和學生的實際，進行創造性的設計。根據學生的興趣，我嘗試了多種導入方式，如故事、播放視頻等，以激發學生的學習熱情。
　　例如，上“應用肌理藝術”一課時，我把平時收集到的一些自然界的肌理藝術形象，以及應用設計的一些肌理作品制作形成幻燈片，在課堂上讓學生欣賞，從而激發了學生的學習興趣。又比如上“開發海洋，暢想未來”一課時，我把一些有關海底世界的視頻制成微課，讓學生課前觀看，引發學生探索海洋資源的興趣，為新課的講授做好鋪墊。
　　教學藝術是在教學過程中所表現出來的具有創造性和審美性的教學實踐活動。教師在處理教學內容、組織教學活動和運用教學方法時應有獨特的創造性，教學才會成功，才能形成一種活躍、生動的氛圍，給學生一種真正的藝術審美愉悅的感受。
　　3. 合理運用電化教學
　　美術是視覺藝術，需要通過視覺來獲取信息，這就要求教師必須強化直觀教學。傳統的教學方法枯燥乏味，如果將現代化的電化教學手段引入美術課堂，使教學媒體多樣化，就可以調動學生的視覺、聽覺來參與感知，激發學生的學習興趣，有助于實施愉快教學，增強教學效果。
　　例如，上“圖案基礎——寫生變化”一課，在講解“變化”的幾種方法時，我用彩筆畫出簡化的魚、兔子，幾何化的松鼠、青蛙，夸張的小豬、梅花等，這些簡練的圖案激發了學生的極大興趣。每畫完一個圖案，學生們就不由自主地說出“松鼠”“青蛙”“小豬”等，課堂上充滿了歡樂的氣氛。講解“添加法”時，我在魚身上添加蓮花，在梅花上添加喜鵲，再問學生有什么寓意。學生經過思考，回答出“連年有余”“喜上眉梢”等寓意。這樣，學生在輕松愉快的氣氛中，不但掌握了“變化”的幾種方法，而且形象思維能力及創造力有了進一步的提高，達到了較好的教學效果。
　　電化教學融形、色、光、聲為一體，刺激了學生的感官，是一種在一般課堂上難以達到的高功效的教學手段，在激發學生學習興趣、提高教學效率方面具有很大的作用，值得推廣。
　　4. 加強輔導環節
　　輔導是教師對每個學生在完成課堂作業過程中的具體指導。輔導在美術課堂教學各環節中占有重要的地位。美術課一般要求教師在15～20分鐘之內作少而精的講解示范，余下的20～25分鐘是學生作業。所以，輔導在美術課堂中所占的時間較多，教師需付出一定的精力。教師應根據本節課所授內容，啟發學生的思維，讓學生在練習中發揮自己的想象力和創造力，并融入自己的審美情趣；對作業中普遍存在的問題要及時給予點撥；對個別感到作業困難的學生要給予啟發、提示；對完成較好的作業要給予鼓勵和表揚，并讓該生談談其作業的構思、方法等，使其他同學從中得到啟發。由于作業時間較長，課堂氣氛容易沉悶，為使學生保持一種愉快狀態，作業時可用錄音機播放一些優美抒情的音樂。通過音樂情景激發學生情趣，學生的思路開闊了，思維活躍了，課堂結構也優化了。在教學中把音樂和美術有機地結合起來，以優美的音樂伴隨著美術作品中美的意境、美的形象來感染學生，調動學生追求美、表現美、創造美的激情，從而達到培養學生作畫興趣的目的。
　　5. 延伸美術課堂
　　課堂教學是美術教學的一部分，而生活更是學生學習美術的大課堂。因此，我注重課堂向課外延伸，拓寬美術教學的深度，培養學生的學習興趣。首先，我常帶領學生到課堂之外進行美術實踐。例如講風景寫生課的時候，我帶領學生外出或在校園寫生，鼓勵學生不拘一格，大膽表現自己理解的景物、構圖、色調等，讓學生展開想象的翅膀，拓展自己的思維，創作出有生命意義的好作品。其次，我精心布置課外作業。比如在上雕塑課時，我為了讓學生更好地區分圓雕、浮雕、透雕，要求學生先上網了解，再到生活小區參觀雕塑。他們通過上網了解、生活中的零距離觸摸，以及比較、交流，不但掌握了幾種雕塑的區別，而且表現出對雕塑濃厚的興趣。在以后的泥塑創作課中，可以說是得心應手，創造出了許多精美的作品。
　　在美術教學中，只有堅持寓教于樂，才能更好地發揮和挖掘學生的潛能，更好地讓學生受的美的熏陶，讓美術課成為學生學習的樂園。
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