問題導學在初中物理自主學習教學中的應用
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摘要：隨著時代的發展，教育方面也發生著各種改革，許多教育產物在這種變革之下橫空降世，目的是為了讓學生更好地學習。本文將立足于問題導學在初中物理自主學習教學中的應用這一課題來進行詳細的分析和探究，希望本文對于這一課題有著一定價值的參考意義。
關鍵詞：問題導學；初中物理；自主學習；應用
初中物理問題導學案作為一種教育產物，就一定有著它獨特的積極與價值，問題導學案是作為提高學生自主學習能力的存在，在某些方面能夠給予學生充分的幫助，雖然說無法代替老師，但是卻可以讓學生在學習的過程中達到自我想要的高度，從而是學習化繁為簡，化難為易，從而增強學生的學習興趣。
1、自主預習、方便快捷
在學習的時候，預習是衡量一個學生學習態度的重要標尺。對于以前的教育模式來說，學生沒有太多的輔助教材，在預習的過程中達不到想要的學習效果。問題導學的出世，使得很多難題迎刃而解。以初中物理來說，這是一門較為難懂的學科，在知識點的方面，雜亂無章是每個初中生對于物理知識點共同的評價。然而物理的問題導學在每章的前言部分都對于本章知識重點有著較為詳細的整理，在學生自主預習的時候，可以通過這個方面來完成預習。本章重點難點都在前言部分一覽無余，可以讓學生心中有個大概標尺，從而了解這章內容的重點難點并且針對這些知識點進行簡單有效地整理學習。在這個整理的過程中，因為知識點陳列的有條理性，從而初中生可以很輕易地找到其中問題，并對這些問題進行自我思考或者尋求幫助，從而提高在課上的學習效率。在這個預習的過程中，問題導學可以起到至關重要的作用，為學生解疑的同時節省了老師在課堂上對于某一個知識點的反復重復，有效快速地提高了學生的學習效率和興趣。
例如在自學《運動和能量》第三節測量物體的運動速度時，可以觀察在生活中我們乘坐汽車時，看到兩側的樹木迅速的向后退，這是因為我們選擇乘坐的汽車作為參考物，運動與靜止是相對的。在自主學習過程中感受物理的魅力，從而實現在自主學習中提高對于物理的學習興趣，實現有效預習，通過前言例子以及動手操作，在腦海中留下印象，加強學習深度。
2、課后復習、省時省力
在一堂課的講解完畢之后，最重要的就是課后的整理和分析，只有把每個知識點理解通透才能對于這些知識點進行有效的掌握和吸收。問題導學案對于每章的學習內容都有著針對性出題，這些題目對于每個知識點來說都具有較為明確的代表性。學生在課后自我完成作業的同時，可以根據問題導學上的習題，達成吸收復習兩不誤的效果。在這個過程當中，節省了學生學習的時間，還把在這學習過程中的時間進行了最大化有效地利用。不僅讓學生快速地吸收知識，還讓學生不會有著太大太多的學習壓力，達到輕松學習的效果。
問題導學是一個產物，學生在自主學習中能夠合理的應用這個產物便可達到良好的學習效果，對于物理來說復習是有極大必要的，這種必要體現在熟練掌握知識點以及不斷地進行有效刷題。很多售賣的題材資料上的題目都把握不住一個合理的度，要么出的沒有意義，要么難道超綱，這對學生的學習來說都不是一件好事，在很大的程度上非常有可能影響到學生自主學習的學習興趣。
3、整理思維、按步前行
在學習過程中，尤其是學習像物理這種具有嚴格思維要求的學科來說，都是很注重思維能力的培養。問題導學上的疏導知識點就是按照本章中的知識點從易到難從前到后的進行著規范性的整理，使得學生在自主學習的過程中不會因為知識點的雜亂而導致學生學習興趣的下滑或者反感。
在對于物理的自主學習的過程中，只有進行合理的思維整理，才能進行有效地深度學習。所以在這個學習的過程中，問題導學案起到了重要的作用。無論是從對于知識點的把控，還是從對于知識點的整理，問題導學都給學生帶來了非常方便的學習方法，學生在自主學習的過程中只需要緊跟導學案的思路步伐，逐一解決前進，便一定會理清自我思路，溶解吸收重點難點，有效的提高了自身的思維能力和解決問題的能力。在對于知識點梳理的時候，老師一定要提醒每位同學切勿急功冒進，得不償失。一定要跟隨著導學案的步伐，穩扎穩打的對于知識點進行合理有效的梳理和吸收。
4、掌握要點、學無徘徊
對于初中物理課程中的某些知識點來說，看似不起眼，卻能起到牽一發而動全身的效果。在學習的過程中一定要重視這些要點的理解和掌握，從而達到想要的學習效果。有些時候學生會因為這些要點的迷亂從而使得自我思維一團亂，使得思緒就像到了一個陌生的十字路口，四處徘徊，找不到方向。在學習的過程中，這就像是一個劫難，歷劫成功則一往無前，披荊斬棘，歷劫失敗則墮入深淵，再難見日。這個要點的把控對于學生的積極性、學習興趣、自主學習思路和方法都有著極大的影響。
問題導學案中會對重點難點要點知識進行醒目的標識，學生們在看到這些知識點就會反復的推敲和理解。同時導學案還會針對這些知識點做出官方的解釋以及運用習題幫助學生在自主學習的時候更好地理解和吸收。在這個過程里，問題導學案為學生在自主學習中給予了至關重要的幫助，為學生解疑解難的同時，為學生建立堅定的學習信念和信心，從而是學生在學習的道路上走得越來越遠。
5、拓寬視野、穩步而行
在問題導學每章的最后，都會提出一個對于本章來說有著探討價值的問題。這個問題在本章所學內容的基礎上加深了難度，同時不違背探討價值的基礎下，有著一定研究的意義。學生在自主學習的過程中理解和掌握了本章的全部知識點后，對于這些問題的探索相當于學生加深了自我的學海池。通過思考解決這些問題，可以達成很好的思維拓展，加深自我學習深度，培養對于難題的解決措施和方法，打開眼界，對于后續知識擁有這更好地理解和掌握。
比如說在學習《能量》時，會接觸到動能、重力、彈性勢能這些知識點時，可以根據所學知識與問題導學中的問題進行總結和分析，同時對自我提出新的問題，怎么樣區分這幾種能量。在進行有效的探究查證后進行自我總結，了解到物體在運動時則有動能，物體被舉高時則有重力勢能，物體在能夠發生彈性形變時則有彈性勢能。通過思維的開拓，對自我提出問題并且解決，這是問題導學其中的問題思考給學生帶來的幫助和好處，讓學生在自主學習中學會自我思考。
問題導學所提出的問題在某些方面可以很好的幫助到學生提高自我的學習品德。無論是思考、解決還是探索、求知，都全面的提升了一個學生的學習興趣與素養。這是立足于教育領域的每個教育者都希望看到的。
問題導學在初中物理的教學上有著很大的意義與價值，對于學生在自主學習的學習能力和學習興趣都有著不可忽視的提升。本文通過初中物理的問題導學對于學生自主學習時的實際應用進行了分析，肯定了問題導學存在的意義與價值，同時肯定了問題導學與學生自主學習的配合下對于教師在教學中的正面影響，希望本文的研究能夠為這方面發展提供一定的參考價值。
參考文獻：
[1]湯國權.問題導學在初中物理自主學習教學中的應用[J].中學物理（初中版），2017，35（10）：4，11.
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