農村學校藝體教育研究
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摘要：藝體教育在學校教學中占有重要地位。特別是在全國上下大搞素質教育、大抓辦學行為規范、培養學生德、智、體、美、勞全面發展的今天，藝體教育顯得尤為重要。在學校教育中，藝體不僅能陶冶人的情操，凈化人的靈魂，還能促進人的健康，提高工作效率。藝體課與其它學科互相滲透，尤其對德育工作的開展有很大的促進作用。近些年來，在全面實施素質教育的過程中，農村學校的藝體教育有了一定的發展。但農村小學中仍然存在著許多弊端，嚴重地阻礙了藝體教育的發展，農村藝體教育仍舊是學校教育的一個“盲區”，藝體教育的發展仍面臨著嚴峻的挑戰。由于經濟、觀念、教師狀況、教學設備、社會影響等諸方面的因素，在城鎮藝體教育取得長足進步的同時，農村藝體教育教學卻存在著長期落后、舉步不前的狀況。
關鍵詞：藝體教育;教師狀況;教學設備;學校社會觀念
正文：
藝體教育在學校教學中占有重要地位。在學校教育中，藝體不僅能陶冶人的情操，凈化人的靈魂，還能促進人的健康，提高工作效率。藝體課與其它學科互相滲透，尤其對德育工作的開展有很大的促進作用。但農村小學中仍然存在著許多弊端，嚴重地阻礙了藝體教育的發展，農村藝體教育仍舊是學校教育的一個“盲區”，藝體教育的發展仍面臨著嚴峻的挑戰。由于經濟、觀念、教師狀況、教學設備、社會影響等諸方面的因素，在城鎮藝體教育取得長足進步的同時，農村藝體教育教學卻存在著長期落后、舉步不前的問題。
一、農村小學藝體教育存在問題：
1、藝體教育被忽視。新課程下的藝體教學過程是師生互動、共同發展的過程。但不少學校尤其是農村小學仍然把藝體課看成是可開可不開的“附課”。農村教師因信息閉塞、教學設施等條件的限制，在教學觀念上仍舊是：藝術課教學就是傳統知識與技能，教室、操場是唯一的教學場所，教材是唯一的教學內容;教學還是重視知識與技能的傳授、忽視了學生自主探索的過程。
2、專業師資嚴重匱乏。在農村小學教師中，藝體課教師從正規師范院校畢業，受過藝體專業化、系統化教育和培訓的教師少之又少，大部分教師對藝體專業知識知之甚少。現有的任課教師在教學觀念、教學態度、學識水平、業務能力等方面與藝體教學的實際需要存在著較大的差距。很多藝體專業知識不懂，不能貼近教材，領會教材的新理念、新概念、新內容，使藝體教學不出成績，效果不盡人意。學習較實用的專業知識來充實藝體教學力量?！八圀w不能容忍說教，審美、健康不能依靠灌輸”，只有教師的專業水平提高了，才能激發學生的興趣，提高學生的藝術和體育競技水平。
3、藝體教學設備嚴重短缺。目前，農村中小學藝體教學設備的配置，雖然在“普九”、“普圖”、“普實”的工作中得到了改善，但有的學校管理不善，使用不當，導致藝體教學設備損毀、流失的現象較為嚴重，不能保證教學的正常開展。如有的學校，音樂器材只有一臺腳踏琴、一臺電子琴。而美術器材只有閑置很長時間的畫夾，像顏料等必要美術用品都十分短缺。體育器材也只不過是幾個籃球、幾副球拍。所以我們要利用有限的教育資金，購置各類藝體教學器材，使學校的藝體器材配備上規模、上檔次。
4、學生家長認識不夠。在農村，學生家長的思想封閉，觀念陳舊，文化素質低，知識面窄。培養一個藝體人才花費要比其它多，藝體學與不學，學的孬好，教師教與不教，沒有多大關系，以至輕視甚至阻礙孩子學習音樂、體育和美術。
二、農村小學藝體教育的措施和方法
1、選用和培訓師資是首要任務。
學校要重視音、體、美教師和特長教師的選用和培訓，要發揮藝體專業教師的特長，安排他們從事藝體教育教學。一方面，可以通過嚴格的考試和面試，從小學中選拔一些師德好，并具備一定藝體知識的年輕教師進行專業學習培訓，充實藝體教學力量;另一方面，采用假期集中培訓，聘請一些有水平的音、體、美教育專家授課，使教師們在較短的時間內學到較系統、較實用的專業知識。
2、加強硬件建設。
藝體器材的配置是開展藝體教育的重要條件之一，也是順利實施藝體教育的物質基礎。我們要以大搞素質教育、大抓辦學行為規范、培養學生德、智、體、美、勞全面發展為契機，進一步促進學校的硬件建設，利用有限的教育資金，購置各類音、體、美教學器材，使學校的音、體、美器材配備上規模、上檔次。。一方面，教育行政部門通過各種渠道積極籌措資金，幫助學校購置藝體教育設備;另一方面，盡量依靠自力更生和充分利用本地資源條件，自制部分教學用具和器材。如簡易的畫夾、畫架、畫板等，鼓勵學生自帶或自購一些民間樂器，如二胡、笛子，毽子、接力棒、跳繩等。另外，應妥善保管各種教學用具和器材，避免損毀和流失。
3、開齊、開足、開好藝體課。
學校應嚴格按照國家規定的課程標準開齊、開足、開好體育、音樂、美術等藝體課程。不能像以前那樣把藝體類課程當成是可有可無的“附課”，也不能走走形式每周上一節不專業的“游戲課”，不能只偏重于知識和技能的目標，而應重視學習過程的獲得強調對學習過程的體驗，更注重情感價值觀的培養，因為這些因素都是使學生形成可持續發展能力的關鍵。要充分利用好每天兩次快樂大課間活動，確保學生每天體育活動不少于1小時。老師“教”和學生“學”應該互動起來。“以教師為中心”。要大力加強多媒體電化教學手段在藝體課中的運用，使教學內容更形象、更直觀，如精心繪制板報，設計圖案、書簽，精心制作投影片等。要積極開展藝體課教研活動，創設機會，讓音、體、美教師相互交流經驗，取長補短。
4、培養學生興趣、采用先進的評價機制
由于應試教育的影響，學校對藝體教育的重視不夠，教學設施投入不足，新教學手段無法應用，極大地制約著藝體教育的成效，學生的水平得不到發揮。在對藝體教學的考核上，也不是很正規，到學期末隨便找幾個學生畫畫、唱唱、跑跑就算完事。不重視學生的個體差異性和藝體素質的培養，嚴重影響了學生的水平提高。學校應從實際出發，制定有利于學生潛能發展的目標計劃。
教育是一門遺憾的藝術，在一次次教學課堂探索中我們總感到有許多的不足與遺憾！我覺得，藝體教育是即遺憾又很美的藝術，在一次次的遺憾中我們找到不足。如果我們的藝體教育能夠實現平等對話、民主融洽、師生互動的心智對流，那么，一顆顆跳動的活潑的火花瞬間就會被點燃。
農村學校的藝體教育雖較以前有了很大的改觀，但為了更好的適應教學的改革，促進學生素質的全面提高，仍需教育各部門負責人員共同努力，乘課程改革之東風，為農村藝體教育開創一個更好的局面。
參考文獻：
[1]劉駿，趙生春.農村中小學藝體教育資源整合研究[J].學周刊，2018（28）：161-162.
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