淺議初三化學推斷題的解題技巧
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摘 要：推斷題是初三化學試題中常見的題型。該類題目考查知識面廣、變化多端、思維容量大、綜合性強，是考查學生求異思維、發散思維、抽象思維及邏輯推理能力的一類好題。本文從解題步驟、找到解題的突破口、題目解析三方面入手，探討了初三化學推斷題的解題技巧。
關鍵詞：初三化學 推斷題 解題技巧
【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0095-01
化學是初中階段的重要課程，它需要在掌握好一定的物理知識和數學知識的基礎上進行，特別是初三學生，面對中考，難免會有一定的壓力，也會因為不能掌握化學課程的學習特點而感到頭疼。推斷在化學解題中有著重要作用，推斷題也在化學考試中占有重要的位置，它不僅需要學生有牢固的化學功底，對化學的基本概念和基本方法有透徹地了解，還需要學生靈活運用所學知識，考查學生的綜合解題能力。為了切實提高學生化學成績，培養學生的學習興趣，筆者結合自己的實踐經驗，針對提高解答化學題的效率和質量提出一些建議。
1.解題步驟
?。?）審題：審題步驟是解題的關鍵環節，審題不清楚不利于學生了解出題者的出題意圖，不利于學生理解題目的考查內容，學生不能挖掘題目中的有效信息，對相關線索進行整合，在解題過程中會遇到很大的困難。因此，學生在解題時應該靜下心來不要匆匆做題，仔細將題目中的線索整理出來，根據線索形成自己的解題思路，在反復的嘗試中提高自己的解題效率，積累解題經驗。
?。?）分析：任何復雜的題目都是由簡單的知識綜合而成，通過簡單的變形成為學生所不熟悉的題目，學生在解題時會受到題目形式的影響，降低解題效率。解題的過程實質上就是將綜合的題目經過拆分成為我們所擅長的題目，并在此基礎上對題目進行解答。
（3）解答：分析出題者的出題意圖后，就要根據答題要求對題目進行解答。在解答的過程中羅列出需要闡述的問題，不要出現思路表現混亂的狀況，更不要出現答非所問的問題，影響答題效率。一方面要保證字跡清晰，另一方面也要保證答題系統且全面，避免出現漏答現象。
?。?）檢驗：很多學生在完成題目的解答后會匆匆開始下一道題目的解答，這樣往往會導致解答不全面，影響答題分數，一方面是由于學生答題時過于緊張，來不及檢驗答題結果，另一方面是學生對于自己的解答過于自信，忽視了對解答過程的檢驗。正確的做法應該是將自己的結論帶到原題目中，檢查自己的結論是否被題目提供的條件所支持，如果符合題目要求，那么證明解答過程是正確的，如果與題目要求不符，則需要反思自己的問題出在哪里，重新選擇解題方法。
2.找到解題的突破口
有相當部分學生解答效率低下是因為沒有找到解題的突破口，一些突破口可以在仔細審題的基礎上直接找到，一些則較為隱蔽，需要通過對題目的推敲才能得出。以下是筆者對于化學解答題突破口的一些總結。
?。?）以物體的特征顏色為突破口。例如鐵和四氧化三鐵是黑色的固體，四氧化三鐵是紅色的固體，而五水硫酸銅的顏色為藍色；考試中常出現的溶液顏色：硫酸銅為藍色，硫酸亞鐵和氯化亞鐵顯示為綠色，氯化鐵則為黃色；燃燒所產生的火焰顏色：硫在氧氣的環境下燃燒的火焰顏色為藍紫色，而在空氣的環境下燃燒則為淺藍色；也可以通過總結沉淀物的顏色找到突破口，如：氯化銀和碳酸鋇為白色，氫氧化鐵為紅褐色，而氫氧化銅的顏色為藍色等等。
（2）以物質特征反應條件為突破口?？偨Y化學式中反應的條件不僅可以提高學生對化學方程式的精確理解，還能提高學生找到解題關鍵的速度。初中課本中所學的反應條件大致可以分為：點燃（通常指在氧氣的環境下）、催化劑（在過氧化氫制取氧氣時，用二氧化錳做催化劑）；高溫（碳還原三氧化二鐵）；加熱（氯酸鉀的分解）等等。
?。?）以物質特征反應現象為突破口。如一種無色無味的氣體注入澄清的石灰水中出現了石灰水變渾濁的現象，那么可以判定這種空氣為二氧化碳；如果將氣體可以使黑色的氧化銅變紅，則可以猜測該氣體為氫氣或者是一氧化碳；水蒸氣可以使無水硫酸銅粉末的顏色得到改變，有白色變成藍色；可以在氧氣的環境下燃燒，并且在燃燒的過程中會伴隨著光向四處亂射的現象的金屬是鐵；氯化銀和硫酸鋇是可以溶于鹽酸的白色沉淀物。
3.題目解析
已知A、B、C、D、E、F6種物質的轉化關系如下：
（1）A+B→C+H2O ；（2）C+KOH→D↓（藍色）+E；（3）B+D→C+H2O；（4）E+BaCl2→F↓（白色，不溶于稀硝酸）+KCl
根據上述變化關系，推斷有關物質的化學式：A；B；C；D；E；F。
題目分析：初中化學試題常常會考察學生的觀察能力和判斷能力，這道題目解答的關鍵就是通過仔細審題之后迅速找到條件（4）所包含的關鍵線索。在解答這道題目時，會用到我們所學的復分解反應的基本知識點，如我們可以通過題意知F是一種白色沉淀物，而且F應該包含鋇元素，又根據條件得知這種沉淀物不會溶于稀硝酸，可以得出結論F為BaSO4，通過反推以及元素守恒可知E為硫酸鉀；從條件（2）也可以找到一定的線索，因為D是藍色沉淀物，而且溶液中包含氫氧根離子，我們可以大膽地猜測D為Cu（OH）2，再將猜測帶入題目之中，檢測猜測是否正確。當得出D的結論時，可以通過反推的辦法得出C為CuCl2，由此題目便得到了快速的解答。
總之，推斷題是化學考試的重頭戲，老師想要提高學生的綜合解題能力，一定要注重對基礎知識的夯實。在學生熟練掌握基本理論和基本方法的基礎上，讓學生解決一些困難的推斷題，這樣有利于學生循序漸進，提高學生的應變能力和解決難題的能力。
參考文獻
[1]朱敬華.高一化學推斷題的題型及解題技巧[J].數理化學習（高中版），2006（07）
[2]滕學梅. 基于推斷題特點分析初中化學推斷題解題技巧[J].中學化學教學參考，2016（10）
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