在寫景中表達自己的真情實感
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“一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸。我家就在岸上住，聽慣了艄公的號子，看慣了船上的白帆……”
趙老師剛走到教室后門口，就聽見班里的“李高音”那甜美的歌聲了。趙老師走進教室，問同學們：“剛才這首歌好聽嗎？”“好聽！”大家異口同聲地說道?！案柙~寫得很美！”才女忍不住搶答道。
“既然如此，那這次‘作文沙龍’咱們就來討論‘在寫景中表達出自己的真情實感’吧！”趙老師順勢拋出今天的沙龍主題。
沙龍現場1 才女“拋磚”來“引玉”
“趙老師，趙老師，我和爸爸媽媽剛剛從蓮花臺旅游回來，寫了一篇習作，請大家多多指點指點哦。”還沒等趙老師點頭說開始呢，“急性子才女”柳迪便迫不及待地大聲朗讀了起來。
游蓮花臺
柳 迪
有些人只顧追尋那布滿霓虹的大城市，有些人也只相信馳名中外的景觀才如同仙境，其實，在我們這個頭枕汭河的小村莊也有桂林山水一般秀麗的風景。
這個周末，我隨父親去了蓮花臺。小轎車在蜿蜒的如同長蛇一樣的山路上“爬”了一個多小時才到達。這里山青水秀，一條小河像玻璃帶子似的嵌在青山上，新鮮空氣叫人心曠神怡。由于蓮花臺在溝底，所以我們沿著崎嶇的山路一步又一步往下挪，遍山的野花兒五顏六色，像許多小傘點綴在綠色的海灘上。雖然太陽像大火球一樣炙烤著大地，但我們一點兒也不覺得熱，因為一路有許多梧桐樹、榕樹和松柏，像一把把人工修飾過的大傘，一路殷勤地為游人遮陽。陽光透過密實的綠葉，像在地面上撒了碎金。這里罕無人跡，除了溝邊有些已經荒廢了的斷壁殘垣和偶爾走過的稀少的游客，沒有一絲人跡，讓人感到一種凄涼、孤獨的美。
忽然，陽光充滿了大地，“大傘”也一下子斷了，眼前開闊了。一層紗一樣的薄霧籠罩著青山，正午的日光給這層“紗”鑲上了金絲邊。透過這層薄霧，一塊形如荷葉的巖石映入眼簾。大自然的鬼斧神工令我嘆服叫絕，這塊“荷葉”栩栩如生，上面的紋絡也依稀可見。如果我說它是人工雕琢而成的，你也許都會相信。這并不是最神奇的，神奇之處主要在于這塊巖石的斜邊橫著鉆出了一棵青松，它不知為什么長在這里，但是它知道自己是條生命，所以頑強地生長著。就跟北國沙漠里的黃柳一樣，沒有充足的水分，沒有肥沃的土壤，可它頑強的生命力，顯得更加欣欣向榮。
有人說華山的美景猶如詩，香山的美麗好比畫。我卻要說，蓮花臺就像一首高雅情調的曲子，永遠流傳在人們心中。
柳迪剛讀完，“智多星”振宇不緊不慢地說道：“這篇作文的主要特色是描寫生動，有真情實感，可讀性強。作文寫得細致入微，字里行間流露出陽光般的溫暖，使作文的主題自然而然升華到了較高的境界，不錯不錯！”
“博士”思琪也不示弱：柳迪這篇習作中對于景色的描寫，語言簡練而準確，一些精妙詞語的使用，無形中為作文增添了不少情趣，給人留下了深刻的印象。
沙龍現場2 “眾人拾柴火焰高”
等思琪評價完“才女”柳迪的作文后，趙老師緊接著說：“柳迪的作文很精彩，振宇和思琪的評價也比較全面、恰當。自然景色之美是我們到處都可以見到的，大家常常會驚嘆大自然的鬼斧神工。按季節變換的角度，一年四季也都能找到美的蹤跡。走在鄉間的路上，走在公園的樹蔭下，總有些風景值得我們去欣賞，去驚嘆。在驚嘆之余，我們是不是也應該用手中靈巧的筆將它們描繪下來，和別人一起來分享呢？那我們應該怎樣寫才精彩呢？”
文娜說：“可以從平凡生活中汲取寫作‘營養’，展現風景。如：品著母親為我做的酸菜，就似乎品著家鄉的幸福日子，感受著家鄉人們奔小康的喜悅勁兒。過去農家不起眼的酸菜如今也走出了山村，我不禁百般感慨。那家家戶戶院子里一棵棵白菜，還有那包裝好后，成批成批運往村外的酸菜，成了今年我見到的家鄉最美的風景。”
旭旭說：“可以由實到虛、虛實結合寫風景。如：我很幸運我的生命中有一個你，因為有你，我變得更幸福。我知道在我人生的路上會有很多風景，而你，永遠都是我心中最美麗的那一道風景?！?
聰聰說：“要調動各種感覺器官來觀察。如：一片片潔白如玉的花瓣，一絲絲星星點點的花蕊，一個個灰色的花柄，組成了一朵潔白芬芳的玉蘭，是如此的輕盈而又美好。那白的有些溫潤的花瓣，隱隱地帶著些香氣，雖不濃郁卻也清新自然?！?
聽完這三位同學的發言，“智多星”振宇又開始發表自己的想法了：“你們說的這些都太平常了，我們還應該捕捉景物的顏色和姿態。如：你看那邊，有一株白玉蘭樹。它斜斜地伸展著枝干，無葉無綠，只是一朵朵白的有些清透的花朵在春陽下朵朵優雅寧靜地綻放?！?
…………
聽了大家的發言，趙老師滿意地點了點頭。
沙龍現場3 老師沙場來“點睛”
趙老師總結道：“寫景的作文，是同學們感覺最難寫的一類作文，因為隨著游程的行進，耳聞目睹的景物不勝枚舉，很難將材料組織得當。那么如何在寫景中表達自己的真情實感呢？
一要寫得有情趣。寫景作文要按一定順序去寫，要‘寓情于景’，要帶著感情去描寫，展開豐富的想象，盡量運用生動的語言、貼切的修辭手法，如：聯想、比喻、夸張等。只有這樣，枯燥的景物描寫才會變得充滿生機，吸引讀者。本文能充分地運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使得作文語言更生動、形象，富有情趣。
二要通過獨特感悟，挖掘出風景的新內涵，展現風景的新視角。如：您在慌忙中抬起頭，伸出雙臂，銘心刻骨;您在黑暗中昂首托起了一片藍天。老師，您知道嗎？您是我心中最美的風景，那一刻，我的世界春暖花開！
大家聽了趙老師的講解，緊皺的眉頭漸漸舒展開來，紛紛拿起筆，開始寫作文……
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