試論在小學低年級音樂教學中如何激發學生的興趣
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摘要：我國教育教學改革的基本方針是實行素質教育，音樂教學是德、智、體、美、勞中需要引起足夠重視的美育教學部分。作為藝術科目，音樂有著其他學科所沒有的優勢，它對學生身心健康的全面發展具有積極的意義。小學低年級的音樂教育是今后音樂學習的基礎，因此這個時期對學生的音樂知識需要格外的重視和培養。
關鍵詞：小學;音樂;興趣
作為一門綜合性的藝術學科，音樂能陶冶人的心靈，使人從中獲得美的享受，給人以安慰或是鼓舞。同時，作為一種特殊的交流方式和手段，音樂能幫助人們釋放壓力，舒緩心情，讓人們更好地投入到學習和工作中去。因此，音樂學習已日益顯示出它的重要性，特別對于小學生來說，他們正處于接收新事物的黃金年齡，是進行音樂教育的最佳階段。而且良好的音樂素養對于他們來說就是一筆巨大的人生財富。
一、小學生音樂興趣培養的重要性
首先，音樂興趣的培養可以有效提升學生的音樂素養。音樂是社會精神文明的重要體現，也是人類文明發展的產物，音樂不但可以詮釋靜穆與和諧，而且還能對人們產生潛移默化的作用。尤其是對于小學階段的學生而言，這種潛移默化的作用將會更深更遠。其次，音樂興趣的培養對學生的智力發育也有著不可替代的作用?，F代醫學證明，和諧優美的音樂旋律對于大腦的發育有著良好的促進作用。第三，音樂興趣的培養對學生的性格形成也有著一定的作用。人對客觀事物產生的態度取決于情緒的掌控，小學低年級階段的孩子有著較弱的生理機能，但好動活潑，容易形成條件反射的固定，因此教師需要結合這一階段的年齡特點，投其所好，精心策劃展示出音樂的美好，讓學生內心真正喜歡上音樂。
二、培養小學生音樂學習興趣的有效策略
?。ㄒ唬┮园l展方向為目標，加強音樂基礎能力培養
1、學生表現力的培養。在音樂藝術的表現中讓學生充分感受和領悟音樂，達到滿足學生的成就感和表現欲，以及發揮學生的創造性;2、感知能力的培養，包括學生對音響、音樂各要素敏感性的細微變化、及感知和把握音樂形象和音樂作品的能力等;3、鑒賞能力的培養。音樂興趣不僅只是感官上的愉悅，還需要文化背景和專業知識的支持，才能獲得音樂領域更寬廣的視野。4、創造力的培養。如學生在課堂的即興演奏、創編表演、演唱等，促使學生發展豐富的想象能力，實現學生拓展思維空間。學生音樂素養整體性的提高，只有基于學生發展為本的目標才能真正實現。
?。ǘ﹦撛O情景，激發學生的學習興趣
想要課上得有趣，必須引導學生進入一種激動的情緒投入課堂思考和學習，為在學習過程中感受到自身的智慧而滿足，為課堂上詮釋出的真理感到不可思議，體會到成功的喜悅，因此學生往往在處于激動的情緒氛圍下思考和學習的。因而課堂前期教師需要及時調動起學生的情緒，激發學生對于音樂課程的美好期待。例如在教學《小青蛙合唱》時，教師運用多媒體播放動畫片段：美麗的池塘邊，住著一群青蛙們，它們正在舉行唱歌比賽。動畫看過以后，學生都很快投入了積極的學習狀態。此時教師進行引導：“小青蛙的比賽熱鬧。它們唱歌好聽嗎？沿著這條小路大家去現場觀看比賽吧！”調動起學生的興趣之后，跟著這位興趣的老師，學生課堂注意力集中多了。課堂上生動的教學形式，能很好的裝扮要學的知識技能，創設富有音樂情趣的意境，激發學生濃郁的學習興趣進而深入課堂的學習。
（三）靈活運用舞蹈和律動教學法
在音樂教學活動中，如能選擇簡單的舞蹈和律動用于引導學生學習音樂，這樣學生便會很快進入狀態。倘若教師有機結合音樂教學、舞蹈、律動教學法，則小學生將接受得更容易些。
這種教學模式，十分強調學生的主體地位，還能有效幫助小學生理解音樂。在這個教學過程中，音樂教師發揮著引導作用，并直接決定著教學效果。為了讓學生輕松、愉快地學習音樂，則教師應擅長應用舞蹈和律動教學法，比如，引導學生通過舞蹈來扮演角色、為學生播放律動音樂等方法，以激發學生的興趣。此外，小學生低年級往往具有較強的表現欲，在音樂律動下，學生融入舞蹈活動當中，能更深刻地感受音樂的美妙，進而體現出主體地位，快樂地將音樂課上好。
?。ㄋ模﹦撛O音樂游戲活動，激發音樂興趣
低年級學生天生喜歡參與游戲類活動，也常會以最自然的方式在游戲過程中展現自我和抒發情感。傳統音樂教學時，很多教師會根據單一常規的教學形式開展教學，音樂課上學生只是千篇一律地聽教師教唱或是聽一些教材上的曲目，這樣的音樂學習常使學生提不起興趣。如果在音樂教學時，精心設計或是合理的融入一些游戲，在輕松有趣的教學方式下學唱歌曲便可以有截然不同的課堂效果。如邊唱邊做紅綠燈的游戲，邊唱邊進行拍球游戲，邊唱邊玩開火車的游戲等。在游戲唱歌過程中能將孩子們的注意力集中起來，也能獲得音樂樂趣的別樣體驗。例如在教學《十只小豬過河》時，教師除了利用多媒體學習歌曲，播放動畫，還可以讓孩子們根據歌曲內容進行表演，“在歌唱中游戲，在游戲中唱歌”，這樣就能輕松愉快地完成好教育教學。
三、結束語
總而言之，在小學音樂教育教學中提高學生的學習興趣顯得十分重要。小學生都是我國未來的棟梁，而作為藝術課程的音樂，可以提升學生的精神內涵，促進美好品質的形成，幫助其健康全面的成長，是實施美育的重要途徑。因此，在音樂教學課堂中，教師應積極改善和創新教育方法，結合多元化的模式來開展音樂教學，激發學生對音樂的興趣，提高學生的音樂欣賞能力和創造能力，讓孩子們獲得良好的音樂素養。
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