中學體育教學模式的選用現狀與對策研究
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摘要：隨著素質教育的進一步推行，學校教育也越來越注重學生綜合素質的提高，體育的教學有利于學生的身心健康發展，本文就具體實例談談中學體育教學模式的選用現狀與對策研究。
關鍵詞：中學體育;教學模式;現狀與對策
就目前的情況來看，學校教育主要包括“德、智、體、美、勞”五個方面的內容，在學生的學習和成長中，離不開這五個方面的教育。為了進一步促進學生的學習和成長，老師在課堂教學中需要注意推進學生這五個方面的培養，促進學生的全面發展?！吧眢w是革命的本錢”，就學生的學習和發展來看，只有一個健康的身體，才有利于他們之后的發展，因此體育教學具有重要的作用。高中階段的學生由于學習壓力較大，平時又沒有太多的時間進行鍛煉，體育課對于他們來說實習放松和鍛煉的好機會，有利于讓他們緩解學習壓力，促進他們的學習和發展。目前的中學體育教學模式中仍有一些不合理的地方，這些問題的存在不利于學生的學習和發展，也不利于促進學生的健康成長，因此需要進行適當的調整。那么在具體的課堂教學實踐中，中學體育教學模式的選用現狀如何以及有哪些具體的對策呢？
1.中學體育教學模式的選用現狀
1.1 老師資源配置不合理
體育是一門戶外型的課程，進行體育課的時候，需要克服一些困難的天氣，有時候天氣比較炎熱或者天氣比較寒冷，也要進行體育課，這些原因都會導致體育課程老師的性別比例失調。目前來看，許多中學課堂中，擔任體育課堂教學的以男老師居多，女老師比較少，有時候由于男老師的性格脾氣的不同，對教學的開展造成了不良影響。中學生正處于青春期，身體和心理都發生了很大的變化。特別是女生情感細膩，膽小怯懦，自尊心比較強，應該由女教師指導女學生進行開展體育教學。很多中學并沒有意識到這一點，而是一個班混合在一起上體育課，很多時候就不利于體育課堂教學的開展。
1.2教學目的不明確
在中學教育中體育課程在國家建設體育強國的號召下，體育教學有所發展，在前些年來體育課程在中學教育中不受重視。現在體育教學活動仍然沒有受不到重視，有些中學體育老師在教學目的不明確，在體育課堂教學中往往敷衍了事，與教學目標脫離正軌。中學時期學生的學習壓力較大，學習進度緊張忙碌，因此平時的體育課老師就把體育課程完全當作是自由活動的課程，讓學生自由做游戲等方式放松釋放學習壓力，這種方式是不利于學生身心健康發展的。同時，有時候體育老師會不在體育場，學生一旦發生了安全事故，老師無法第一時間進行解決，存在一定的安全隱患，不利于學生的學習和發展。
1.3 學生的興趣比較低
目前，很多中學體育老師在課堂教學中，教學方式比較單一，內容也比較枯燥，只是一味地重復以前的一些內容，體育課也成為了學生的一個負擔，達不到利用體育課給學生釋放學習壓力的效果。
2.應對的策略
2.1 合理分配教師資源
對于高中階段的學生來說，他們處于青春期，已經有了一定的性別意識，面對不同的體育教師，可能會產生不同的效果。在傳統的課堂教學中，許多中學都是一個班男女混合在一起，由一個老師統一開展體育課，這樣有時候就會因為性格的原因，產生一定的問題，這些問題都不利于學生更好地學習和發展。因此在具體的課堂教學實踐中，中學可以思考合理分配教師資源，在體育課的時候，將學生重新發散進行分班，分別給男生和女生編排成不同的體育班級，男生班級的體育課由男體育老師擔任，女生班級的體育課由女體育老師擔任。通過這樣的方式，就可以有效打破一些由性別的不同而產生的問題。對于女生來說，女性體育老師可能更加能夠理解他們的一些想法，更加有利于他們之間的交流，提高體育課堂教學效率。同時，這種方式還有利于體育老師加強管理，由于男生和女生在體質上存在一定的差異，男生體質相對強一些，平時的運動量也大一些，能夠承受強度相對較大的運動，而女生和男生相比，運動量就相對小一些，因此體育老師就可以根據男女生的不同差別，選擇更加適合他們的運動強度，這樣可以達到更好的運動效果。
2.2 明確教學目的，豐富教學內容
在中學體育課堂教學中，很多體育老師由于教學目的不明確，導致在進行教學的時候不夠認真，因此在具體的課堂教學實踐中，老師首先需要明確自己的教學目的，就是明確自己這堂課要完成一些什么樣的教學任務，然后在進行教學的時候，嘗試采取一些比較豐富的方式，來開展教學，這樣可以更好地提高學生參加體育鍛煉的興趣。在具體的教學和實踐工作中，老師要樹立正確的教學觀念，端正教學態度，認識到體育課程的重要性，充分把體育課程利用好。針對參加高中階段的學生，采取一些合理的方式對他們進行鍛煉，豐富課堂教學方式，激發他們的學習興趣。對于要參加高考的一些學生，老師可以傳授可以放松釋放壓力的體育活動，讓他們的在平時的學習中，遇到壓力比較大的時候，也可以結合自己自身的實際情況，通過合理的體育鍛煉，適當自己的學習壓力，調整好自己的狀態，更好地應對高考。中學體育老師需要做好教學計劃，充分把教學活動與寓教于樂聯系起來，做好教學活動的監督工作。
2.3 豐富教學形式，提高學生的學習興趣
在課堂教學中，雖然一些教學內容是固定不變的，但是教學形式是可以改變的，在具體的課堂教學中，體育老師可以根據學生的實際情況，適當調整自己的教學方式。比如說，在進行熱身運動的時候，熱身運動是學生在每堂體育課開始之前都需要進行的運動，它可以讓學生的身體充分活動開，減少運動損傷，熱身運動中一些基本的動作是固定不變的，為了提高學生的學習興趣，老師可以采取一些當下比較流行，學生比較喜歡的音樂來作為熱身運動的配樂，這樣可以有效激發學生進行體育運動的興趣。
3.結束語
總之，體育課對于學生的身心健康發展都具有重要的作用，因此中學體育老師在課堂教學中就需要注意提高課堂教學有效性。就目前的情況來看，中學體育教學中仍然存在一定的問題，這些問題主要是體育老師資源配置不合理，教學目的不明確，學生參與體育課的興趣比較低等，面對這些問題，學校需要加強改革，提高體育課的教學效率。
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作者簡介：
韋贊雄，壯族，籍貫廣西武宣，生于1991-04-12，職稱：二級教師，本科學歷，研究方向：體育教育。
韋武軍，壯族，籍貫廣西武宣，生于1977-08-1，職稱：一級教師，本科學歷，研究方向：體育教育。
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