初探鄉村高中生整體美術素養提升培育方法
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摘要：當今社會越來越注重高中生的全面發展，而美術作為一種藝術修養，現已成為人們熱捧的精神享受對象。高中作為我國向社會邁進的第一階段，承擔著教育學生藝術修養的責任。如今我國對美術課程的開展已普及，但仍然存在很多問題，特別是在鄉村高中校園的普及中，問題最為嚴重，學生整體的美術素養都偏低。所以為了解決這一問題，我將帶領大家一起探索提升培育鄉村高中生美術素養的方法。
關鍵詞：鄉村高中生;美術素養;提升
前言：現如今人們對生活水平的要求越來越高，對高中生整體素養培育的要求也越來越高。而美術課程作為我國高中生的必修課程之一，對學生的美術素養培育有著重要意義，它在其它方面對學生的整體素質培養也有一定影響，所以加強美術課程的開展成為了我國高中教育的重點工作。但是在我國的高中美術教育中，普遍存在一些問題，這些問題嚴重阻礙了美術課程的開展，使得學生們無法接受到全面教育。本文主要針對這些問題進行剖析，找到解決方法。
一、以優秀作品為出發點
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一幅畫，學生對它們的想法和感受是不同的，這種情況下，就需要老師從美術的角度去和學生溝通，了解學生內心的想法，通過美術語言去給他們講解，而不是一味的把自己的思想灌輸給他們，這樣不僅不能帶動他們學習的積極性，久而久之還會使他們對其它課程的學習感到厭煩。
通過研究發現學生對作品的感受，通常是用第一感覺來判定的，因為第一眼評價時得到的感覺是最準確、最深刻的感覺。我們都知道任何一種東西的存在，都有它特定的規律和章法，美術也不例外，它有著特定的語言和符號，通過這些語言和符號來傳達它特定的想法。
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一幅作品的問世，包含了很多信息，包括作者的經歷、作者對這個世界的看法，以及作者的家庭背景，這些都是構成一幅作品的素材。所以當我們要去了解一幅作品時，首先要從作者本身去欣賞。
結合作者本身的經歷去分析一幅作品時，你會發現，作品中所表達的感情、渲染的氣氛與作者在現實生活中的經歷是息息相關的。我們都知道不是所有經歷都能用一句話來表達的，所以會有人經常借助外在東西來表達，美術作品是一種、古詩詞也是一種，它們的相同處都是作者將感情賦予給一些沒生命力的東西，通過它們表達出來。這就需要學生有一雙善于發現的眼睛，去探析作品的內在含義。
二、以師生關系為橋梁
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我們都知道，交流是表達想法的途徑之一，所以加強老師與學生之間的交流，有利于學生更好的學習美術知識。有項研究表明：“大多數學生對學習的興趣愛好都取決于老師”，這句話不僅說明了老師在學生學習過程中發揮的作用不可忽視，也說明了老師應該多和學生進行心與心的交流。尤其是對于一些美術、音樂類的課程，更應采取這樣的方法，避免學生產生抵觸心理，從而厭倦對這門課程的學習。
?。ǘ┮獣r常贊美學生
老師對學生的贊美是學生學習的動力，且大多數鄉村學生都比較自卑、內向，他們不太善于向別人表達自己的想法，但不代表他們沒有這樣的想法。而美術是一個需要大膽力和創新力的課程，在這門課程的學習中，學生更要有勇氣去表達自己的看法，所以，老師的鼓勵對于他們來說很重要。
（三）發揮團學力量，帶動學生學習的積極性
無論是高等教育還是高職教育，都是面向大眾的教育，而大眾是一個整體，教育的本質就是讓整體的知識水平提升。所以，對于美術課程的教育也要面向全部學生，創建團學組織，以老師為領導，以學生為成員，創造一個良好的學習氛圍。讓學生和老師在其中都能隨意的發揮和表達自己的看法，這對于他們學習美術知識有很大的幫助。
三、以魅力引導為根本
3.1引導學生了解美術內涵
美術是我們對審美觀培養的一種路徑，對它的學習與對其它課程的學習不同。雖然我們平時所學習的文化知識與美術知識之間沒有太大的聯系，但仍然可以用學習其它課程的方法去學習美術課程。
首先，我們要先聽老師講解美術知識，對它有一個初步了解，然后再從后期學習中，培養自己對美術的看法和見解。
我們經常能看到社會上有很多美術展覽會的召開，而展覽會召開的目的是為了鑒賞，但鑒賞的前提是要掌握一定的美術理論知識，只有通過美術理論知識進行的評價才算得上是對藝術作品的評價。通過對美術鑒賞的過程，我們不僅可以發現美術的價值所在，還可以使自我鑒賞能力得到提升。
其次，不同作品所表達的感情不同，所以在學習時，我們要逐漸深入對它的研究，從一步一個腳印中發現它的美。
而無論是老師還是學生，都要結合不同的實際情況，對美術進行學習和鑒賞。這就要求老師要從學生的角度出發，結合他們的學習情況和性格特點，制定有效的學習計劃，讓學生以一顆善于發現的心去學習這門課程，而學生也要跟著老師的思路腳踏實地的學習。
3.2在教學中提高學生的美學藝術修養
美術鑒賞力是檢驗美學修養的一個標準，一個合格的老師，要在教學過程中要不斷的提高學生的美術修養，讓學生接受到良好的美學教育，只有讓學生接受到好的美術教學氛圍，才能讓他們有學習美術的想法。所以，在課堂教學中，老師要時常向學生們展示優秀作品，并與同學們講解其中的奧妙之處，這會給將來選擇美術專業學生的美術創作打下堅實的基礎。此外，在進行美術鑒賞時，還要抓住學生感興趣的地方，從而來促進他們更深入的學習。
3.3善于在實踐中應用
所有知識的學習最終都是為實踐服務的，美術也不例外，我們所學習的所有美術知識，最終都會應用到各個方面，并通過這些美術知識去創造美、發現美。
在我們的日常生活中，我們經常可以看到很多藝術作品的創作，可能是一幅畫，也可能是一棟樓。而隨著我國對美術課程的普及，農村高中生也可以接受到更好的美學教育了，現代社會上隨處可見的美學作品也越來越多了。
結束語：教育事業是一項偉大的事業，它與我們每個人都息息相關，但卻不能盲目的教育或者學習。對于鄉村高中學生來說，學習要找準一個關鍵點，然后沿著這個關鍵點不斷的前進，并通過不斷的改進，逐漸融入到學習的樂趣中去。而對于鄉村高中老師而言，要給學生營造出一種學習的氛圍，將被動學習轉變為主動學習，將學生的單一學習轉變為師生之間的共同學習。這樣才能有效調動學生學習的積極性，并使自身美術素養得到提高，從而達到整體美術素養提高的效果。
參考文獻：
[1]林崇德. 21世紀學生發展核心素養研究[M].北京：北京大學出版社，2016.
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作者簡介：韓文麗（1981.10-），女，漢，籍 貫：陜西山陽，學歷：大學本科，工作單位：山陽縣漫川中學，研究方向：高中學段農村美術教育。
（山陽縣漫川中學 陜西山陽 726406）
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