現代化教育技術在物理教學中的應用
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【摘要】現代教育技術在中學物理教學中的應用，選用多樣性的媒體信息技術，配合以中學教學中的物理學科的特性，提升物理知識的運用，增強動手能力，將近代教育中涉及到的應用技術的課堂中處理的問題。
【關鍵詞】現代化教育技術 中學物理教學 應用
【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0176-02
由于現代化教學技術能夠化遠為近、化繁為簡、化難為易、化靜為動、化抽象為具體，目前在教學的過程中使用次數較多的是在建立在現代數字技術之上的多媒體技術，投影媒體、視聽媒體和計算機媒體在整個的教學過程當中都有廣泛的應用，在教學的過程中充分發揮出了其優點。根據技術特點，選取不同的技術媒體。
一、投影技術在物理實驗教學中的應用
投影技術與傳統課堂演示實驗相比具有極大的優勢。在課堂的演示實驗中，學生能夠通過自己的觀察得到對于某一知識的理解，通過親身實踐，孩子們能在這個實驗的過程中鍛煉自己的動手能力和理解能力，這對于孩子的成長來說是非常有好處的。傳統的課堂演示是以老師的實際操作為主體，整個的過程當中學生的參與性較低。這個時候為了獲得良好的演示效果，讓每個學生都能夠參與到實驗中來，使整個的實驗效果最大化，常用的方法就是使用儀器放大實驗效果或許是加大實驗材料的劑量，以獲得更大的實驗效果便于學生去觀察，獲得結論。但僅僅是通過這種方式所能達到的效果是非常有限的，致使有些情況之下并不能觀察到實驗的結果。而投影技術就很好的解決了這個問題，能夠將整個的實驗過程完全的展現在人們的眼前，有利于學生進行觀察。
例如，在進行磁場知識學習的時候相比較于其他知識點的理解，在學習的過程中更加的有難度。因為其抽象的特點，學習起來更加的有難度。條形磁體與眼球磁體之間、不同磁極，還有磁體是否帶電等它們因為其存在的環境以及形狀有著不同磁感線的分布。觀察磁感線的分布情況，最基本的演示方法是在玻璃板上放置磁鐵，在磁鐵的周圍放置鐵屑，這個時候鐵屑在磁力的作用下呈現出均勻分散的狀態。這個時候對玻璃實施一個外力，這個時候就能在玻璃上看到磁感線的分布情況。由于平面布置，學生看不清楚，老師只好把玻璃板搬上舞臺，巡回演出讓一些學生看清，如果每個學生看清，要花很多時間，就會影響教學的進度。利用投影技術就能夠很好的解決學生觀察困難的問題。這些演示的結果投射到一個大屏幕上，學生在課堂上可以清楚地看到各種磁感應線的分布在同一時間。通過演示，學生能夠清楚地觀察到磁感線的分布，加深對于磁力的理解。 比如，對于液體擴散的知識點的學習是通過實驗展開的，在學習的過程當中以硫酸銅在清水中的運動為例進行學習的。了解分子在沒有水的情況下確實做不規則運動。這個時候可能會由于操作的失誤達不到所期待的效果，影響知識的學習和講授。
運用現代的投影技術能夠很好的上述過程中所呈現出的問題，在實驗的過程當中將硫酸銅和紅墨水相融合，結合投影技術就能收獲良好的教學效果。在進行操作的時候，在250 毫升的燒杯中根據實際情況加入適量的水，之后將燒杯放置在投影儀器上，連接電源，因為液體溫度升高，加快了液體擴散的速度，即使學生很清楚地看到液體擴散的現象，也能夠解釋液體擴散加速的原因是隨著溫度的升高，更重要的是提高實驗的可見性，提高實驗結論的可信性。
二、運用視聽媒體顯示事物細節、反映事物聯系
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傳統的演示實驗在實際操作的過程中容易受到多方面因素的影響，因而在實際運用起來具有一定的局限性。在課堂上進行演示實驗時，因為課堂的時間十分有限，這個時候我們要保證在有限的時間內能夠幫助孩子學習到更多的知識。但因為實驗的操作要足夠的時間進行反應才能獲得想要的實驗的結果，這在一定的程度上就減少了孩子進行知識學習的時間。在教學的過程當中，教師往往采用的是先進行知識的講授，之后在進行相關的實驗或者是先進行實驗，之后放在一邊，開始講授新的知識，最后觀察實驗效果。在整個的過程當中會降低實驗效果，轉移孩子的注意力。利用現代的投影技術，對于整個的實驗過程能夠清晰地展現在孩子眼前。同時還可以運用編輯技術，整合出整個實驗中最有營養和價值的東西，擴大教學效果。
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運用現代的多媒體技術能夠突破實驗在空間和時間上的限制。在進行實驗的教學過程中存在著一些危險系數較高的實驗，在進行課堂實際操作的過程當中可能會因為操作的失誤對于孩子的健康產生不利的影響。在這種情況之下進行實際操作具有一定的限制，很有可能會影響到授課的效果。在此種情況之下采取現代的媒體技術，比如運用錄視頻的技術，將整個的實驗的過程和操作步驟記錄下來，有利于學生了解整個的實驗過程，加深理解。
（三）加強學生實驗操作的規范性。
在進行教學的過程當中要著重培養學生的實驗操作能力，掌握基本的實驗操作技巧對于促進學生的全面發展具有積極的意義。在進行實驗教學的過程中運用多媒體技術記錄整個的實驗過程，同時能夠起到標注的作用，強調整個過程中的重點和難點，擴大教學效果。例如，在講述實驗的具體操作步驟的時候通過暫?；蛘呤侵刂v解的方式能夠幫助學生更好的掌握實驗的技巧，加深對于實驗知識的理解。對于教師來說，在進行日常教學的過程中要注意總結，對于在實驗過程中容易出現的問題進行分析和總結，在教學的過程當中提醒學生注意。每次實驗之前的選擇性游戲提醒學生在操作過程中應該注意什么，從而提高了實驗的成功率。
三、用計算機媒體展示事物變化、分解過程
相比較于傳統的圖片和文字的記憶方式，運用多媒體技術將整個的教學過程結合起來，在這種有聲和極具畫面感的環境當中，學生能夠在腦海中形成比較牢固的記憶。利用多媒體技術進行教學不僅能夠擴大教學效果，同時能夠滿足新課標之下對于學生的素質發展要求。將多媒體技術運用到實驗教學過程當中，學生不僅僅能夠看到現實生活中的實驗操作和宏觀狀態下的運動，同時還能夠觀察到微觀環境下各種分子的特性和運動的情況。多媒體技術的強大交互功能使教師和學生及時獲得物理學習與教學效果的反饋，使教師和學生能夠及時地學習和教學糾正。
多媒體技術的運用能夠幫助學生理解在生活中很難接觸到的東西。比如進行人造衛星知識點的學習的時候可以運用多媒體模擬衛星運動，相比較傳統的解說方式，這種方式更有助于學生的學習和理解。
選擇恰當的多媒體技術有利于學生知識的學習，增強學習的效果。將多媒體技術應用于物理學科當中有助于學生知識的學習，加強對于知識的理解。物理學科是一個注重動手實踐的學科，在教學的過程中運用現代教育技術能夠擴大教育效果。此外，它可以在解釋體育鍛煉時演示身體狀況，為學生提供一個方便、簡潔、直觀的解決過程。現代教育技術在教學過程中的廣泛運用推動了物理學科的發展，對于提高學生的素質和能力具有極其重要的作用。
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