探究式教學法在高中化學教學中的有效應用
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摘要：隨著科技的不斷發展和社會經濟水平的不斷提高，探究已經成為人們了解世界，獲取知識的重要手段，每位學習者都應該具備勇敢探索，勤于探索的寶貴品質。隨著教育改革的不斷發展，高中化學課堂中已經逐漸開始滲入“以學生發展為本”的教育理念，這種教育理念要求在課堂中充分激發學生對學習的熱情，推動學生能夠主動的獲取知識，而探究式教學正是能夠實現這一教學理念的合理教學法。這一教學法在逐漸得到重視并正投入到實踐當中去。
關鍵詞：探究式教學法;高中化學;應用分析
中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）10-066-1
在新課程不斷改革的背景下，國家相關部門以及社會各界對于學校教學成果的期望也越來越高。就高中化學的教學工作而言，要求學生在學習理論知識的基礎上，重點掌握知識運用的能力，要求學生運用理論知識學會做題，把握做題技巧。同時培養學生的其它能力。例如，思維創新能力，探究能力，實踐能力等等。在高中教學中，老師應該依據教學的實際情況，將傳統的教學方法進行改變，利用新型的探究式教學法，激發學生的學習興趣，提升教學質量。此文所論述的就是探究式教學法在高中化學教學中的應用。
一、探究式教學法對于高中化學教學的重要性
在新課改的標準之下，“以學生發展為本”的教育理念越來越深入人心，學生的主體地位越來越來越受到重視，所以在教學的過程中要求學校以及教師積極創造自由、和諧、民主的課堂氛圍，讓學生積極參與到課堂學習之中來，努力改變傳統的以教師為主的填鴨式的教學方式。越來越多的教學實踐證明，探究式教學法對于高中教學來說具有重要的意義。首先探究式教學法可以幫助學生充分融入課堂之中，激發學生對于知識學習的積極性。此外，還可以幫助學生培養獨立思考的能力，促使學生不做機械式人才，提升學生的做題能力。培養學生積極探索，利用實踐進行創新的能力，緩解學生在充滿壓力的環境中得到放松，推動學生主動獲取知識的積極性和加強學習的趣味性，提升教學質量和教學成果。
二、探究式教學在高中化學教學中的應用策略
1.幫助學生構建知識框架系統
在新課程改革的標準下，教學方法之中借鑒了“建構主義”的思想，其思想和探究式教學方法的思想是一致的，兩者都比較重視在教學過程中學生的參與度，學生要通過思考和總結，將理論與實際相結合，形成一個大致的知識框架。在化學教學中是離不開探究式教學的，化學的學習需要將理論基礎與生活實際相結合，才能更好的學習化學知識。如果將課堂教學只停留在理論上而不聯系實際，學生就不能將理論用于實踐，不僅不能學以致用，喪失知識運用的能力，同樣也失去了學習化學知識的樂趣，降低了學生學習的積極性。探究式教學法在傳統的教學課堂中融入了自由民主的氛圍和自由發表言論的情景，推動學生運用所學到的知識聯系自己的生活狀況，將兩者結合在一起，形成屬于自己的知識結構。例如，在學習氧化還原反應時，可以將其中的知識進行整合，利用基本概念，實質特征基本規律，反應方程式的配平以及計算等相關知識構建知識框架，推動學生更好地理解氧化還原反應的知識。
2.聯系生活實際提高做題能力
探究式教學法除了能夠幫助教師將課堂氣氛的活躍度提高，提升學生的課堂參與度外，還可以在學生進行習題訓練時發揮其作用。探究式教學法的發展，使教師減輕了學生的習題量，并且提升了學生的做題效果，推動學生選擇合適的題目類型進行對知識的鞏固。題目要與學生的生活實際相結合，引發學生學習的興趣與思考，例如生活中的純堿在化學中為Na2CO3，生活中常見的小蘇打為NaHCO3，也可以利用化學方程式解決生活中鐵被氧化的問題，如;3Fe+2O2生成Fe3O4。在充分理解化學理論的基礎上，促進學生之間的交流討論，引領學生暢所欲言，積極表達自己對于知識獨特的見解，推動學生與老師，學生與學生之間互動。利用探究式教學法培養學生自主思考，主動獲取知識的積極性，加深對知識的理解。
3.充分利用先進技術
最后，隨著我國社會經濟的飛速發展，科學技術水平也在不斷的上升，在教學過程中，越來越多的先進設備和科學技術被引進課堂之中。學校以及教師應該充分利用先進的科技，特別是其中的具有方便快捷特點的多媒體設備來進行教學。例如，通過多媒體技術制作課程PPT，利用圖片和文字的結合，高度概括所要學習的化學知識，形成化學情景，強化學生的記憶力，提高學生對所學知識思考能力，同時提升教師的教學效率。
三、結束語
在高中化學課程之中利用探究式教學法進行教學的現狀，突破了傳統的守舊的教學方式，有限的激發了學生的學習熱情，推動學生主動獲取知識，同時能讓學生將理論與實際相結合，將理論知識運用到生活實際中去，了解化學與生活的聯系，感受化學知識的魅力。同時，也在無形之中培養了學生知識運用的能力，為學生的發展奠定良好的基礎。
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