探究式教學法在高中物理教學中的應用研究
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摘 要：高中物理中存在著很多抽象化的知識，所以學生學習理解起來難度較大，學習情況很不理想。而在實際教學中合理的應用探究式教學法則是能夠很好的解決這一問題，其不僅僅能夠很好的提升學生的綜合素質，并且對于學生的整體能力提升也是有著很大的促進作用。基于此，本文主要針對探究式教學法在高中物理教學中的應用進行了詳細的分析，希望能夠對高中物理教學質量的提升有所幫助。
關鍵詞：探究式教學法 高中物理教學 應用研究
隨著新課改不斷的推進，高中物理教師的任務不僅僅是教授學生相關的知識內容，同時還需要在實際教學中給予學生鼓勵和肯定，激發學生對知識的學習欲望，而探究式教學法的應用則是能夠促使這一點的實現。在傳統教學模式下，教師基本都是應用灌輸式的教學方法開展教學，這樣不僅僅會影響到學生的物理學習興趣，并且對于學生的各方面能力增長也沒有太大的幫助。而這就要求高中物理教師積極的轉變和創新，結合學生實際和教材內容合理的應用探究式教學方法，這樣有助于教學目的的達成。
一、在高中物理教學中應用探究式教學法的意義
探究式教學法主要就是指在實際教學中，教師對學生進行合理的引導和指導，同時組織相關的學習活動，然后鼓勵學生自主進行研究探索，在這一過程中使得學生自主發現問題，然后分析和解決問題，提升學生的學習興趣[1]。現代教學不僅僅需要注重學生學習能力的提升，并且還需要重視學生各方面綜合素養的培養，所以在教學改革的同時還需要不斷的完善教學手段，而通過探究式教學方法來開展教學，則是能夠給予學生更多的探索和分析的時間，讓學生真正的成為課堂的主人。
在傳統教學模式下，教師是課堂的絕對主體和權威，學生只能夠被動的接受教師的灌輸，這樣學生的參與度非常的低，并且所取得的教學效果也很不理想。而在探究式教學模式下，教師的角色是一個引導者和指導者，由學生自己開展學習。不過這并不意味著教師完全放手，教師需要為學生提供其所研究的方向以及需要的條件，通過這種形式進行物理學習，學生對于知識內容的印象將會更加的深刻，并且也樂于參與到物理知識學習中。
二、在高中物理教學中探究式教學法的應用措施
?。ㄒ唬┱故疚锢砬榫常鞔_探究目標
學生在探究學習中，高中物理教師需要讓他們明白自己需要探究什么，支持探究的原理又是什么，只有學生明白這一問題，才能夠一直朝著正確的探究方向前進。例如在“向心力”這一知識點的教學過程中，高中物理教師就可以通過多媒體視頻來為學生展示情境，首先就是一輛汽車在公路轉彎處沒能減速慢行，最終翻出車道；第二個視頻同樣是剛剛的場景，但是這一次的轉彎口變成了外高內低的傾斜公路，汽車也沒有發生事故[2]。通過這兩個視頻的觀看，學生必定會產生疑惑，這時教師不必急著為他們解答，而是引導他們觀看第三個視頻，視頻內容為摩托車過彎曲道路的時候都會選擇傾斜的方式行駛。這種貼近學生生活實際的情景必定能夠激起學生的好奇心和探究欲望。之后教師再適時的引入正文，這樣必定能夠取得事半功倍的效果。因此，在實際教學中，高中物理教師可以首先為學生創設一個學習環境，然后引導學生在情境中觀看典型的物理現象，鼓勵他們積極的進行思考，并且提出“為什么？”之后教師再適時的引入正文，使得學生明白自己的探索的目標，最終實現提升課堂教學效率的目的。
?。ǘ┘ぐl學生聯想，引導學生進行試驗設計
實驗是高中物理教學中非常重要的一部分。學生通過實驗能夠很好的發現物理知識中的各種規律，并且還能夠探索出每一項物理因素和物理實驗結果之間的關系。同樣是在“向心力”這一課程教學中，課本給出了通過圓錐擺粗略的驗證向心力的表達式實驗。而高中物理教師則就課鼓勵學生結合自己的生活經驗來分析討論這一實驗是否存在問題，并且對其進行優化。學生通過分析討論，得出這一實驗的圓周擺動不是很穩定，極易受到外界因素的影響，所以得到的數據并不準確[3]。并且這一實驗數據測量起來容易出差錯，操作起來難度較大。當學生認識到這些問題之后，教師就可以引導學生進行聯想，同時著手進行試驗的優化。高中物理教師在試驗教學中，絕對不能讓學生按部就班的根據課本上的流程進行試驗操作，而是需要讓學生積極的創新，大膽的發揮自己的想象，只有這樣才能夠真正的發揮出實驗教學的價值和意義，并且學生通過自主探究得來的知識印象也會更加的深刻。
?。ㄈ┖侠淼臓I造探究氛圍
要想在高中物理教學中充分的發揮出探究式教學法的作用，那合理的營造探究氛圍非常的有必要。良好的探究氛圍能夠很好的激發學生的探究欲望以及探究意識，所以高中物理教師在實際教學中必須得加強注重氛圍的營造，并且采用各種方法引導學生積極的參與到探究活動中。高中物理教師必須得積極的轉變傳統教學思維和創新傳統教學方法，深入的分析教材內容，并且對于進行合理的重組與優化，進而有效的提升教學系統性以及關聯性。在探究氛圍的營造過程中，教師還得注重學生物理探究興趣的培養，尊重學生的主體地位，給學生提供一個盡情發揮和暢所欲言的良好平臺，充分的激發學生的探究意識，提升課堂教學效率。
結語
綜上所述，在高中物理教學中合理的應用探究式教學法，不僅僅能夠激發學生的學習積極性和創造性，并且還能夠促使高中物理教學進一步的改革，所以推廣應用價值非常的。不過在實際應用中，教師必須的清楚的認識到探究式教學法的意義和原則，然后結合實際情況來靈活的應用，只有這樣才能夠將探究式教學法的作用充分的發揮出來，提升高中物理教學質量。
參考文獻
[1]滕紹波.課改后探究式教學法在高中物理教學中的應用[J].科技創新導報，2013，16（35）：144-144.
[2]劉鑫.探究性教學法在高中物理課堂教學中的應用[J].亞太教育，2015，26（04）：162-162.
[3]周陽.課改后探究式教學法在高中物理教學中的應用[J].新課程（中學），2015，09（12）：197-198.
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