興趣是最好的老師
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課外閱讀量的多少，關系到國民素質水平的高低。據資料顯示，當前我國國民閱讀量僅占世界排名第二的日本的十分之一。怎樣才能激發課外閱讀興趣，提高閱讀量，提升國民素質，在此我結合自己參加我校課題《培養農村小學生閱讀興趣的探究》的實踐談談。
我認為得從娃娃抓起，從小學生抓起。當今的農村小學生普遍沒有課外閱讀的習慣。
一、激不起課外閱讀的興趣，其原因有以下幾點：
（一）家庭因素
由于受自身條件的限制，家庭里除了上幼兒園或小學的孩子工具書外，其他書籍一無所有。稍有文化的家長，工作之余，也很少去閱讀書籍，沒有榜樣可照。
?。ǘW校因素
農村學校圖書館、閱覽室屈指可數，即使有，由于老師缺乏，而沒有專門管理員和精力開放圖書讓學生隨時閱讀，加上種類不豐富，學生很難得到課外閱讀的時間和空間，導致學生的課外閱讀受到限制。
（三）教師因素
一些教師自己沒有閱讀的習慣，除了工作繁忙原因外，更主要的是不愿意再學習，因而在課堂上不滲透課外閱讀，忽視了學生對信息捕獲能力即閱讀能力的培養。
（四）社會因素
作家徐小斌說：“這一代孩子基本上是在電視機、計算機前長大的，他們更熱衷于那些圖像式的東西，對文學的速度程度大大降低了，閱讀的啟蒙教育太晚了，看書并不是為了領略文字世界的精堪，而是圖消遣，尋開心”。現在更可怕的是手機，嬰兒哭了，是手機哄停的，視力越來越差，能力也越來越低下。久而久之，將會導致一代人的知識、思維、文學修養的貧乏，這是十分可怕的。
二、怎樣才能摒棄這些因素，提高他們的興趣呢？
興趣是最好的老師，只有讓學生產生閱讀的內部動力，才能激發他們的閱讀動機，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣結合起來，提高他們的閱讀能力。這樣我們老師該做哪些工作呢？
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小學生模仿性極強，老師的一舉一動都對學生起著潛移默化的影響。教師要經常講述自己閱讀后的收獲和體會，用“現身說法”激起學生情感上的共鳴，從而產生強烈的閱讀欲望。有段時間，即是今年的上學期，我盡量抽時間與學生們一道進教室進行每天的30分鐘閱讀，我讀的是全國著名教師高金英的最新力作《做最好的教師》。我邊讀邊批注邊寫，學生們也讀得特別的認真和安靜。
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課內與課外閱讀是相互依存和促進的。如教學《三顧茅廬》時講到劉備為什么這么誠心誠意呢？在課堂上談諸葛亮在《三國演義》中的一些突出表現，講到精彩時有意識打住，以激發學生“欲知詳情，請看原文”的閱讀欲望，這樣就有效激發了學生閱讀課外書籍的興趣。
（三）活動中激趣
小學生的興趣不能持久，在單純的閱讀活動中，時間長了學生就會覺得枯燥無味。對此，我們就利用節日或活動課舉辦豐富多彩的活動。如學了童話、寓言及名人故事類課文后，開展“小小故事會”；用每周固定的一個下午課前30分鐘閱讀時間課定為“信息交流會”，介紹從課外書報中獲得的國內外新聞及新知識；組織學生辦墻報、手抄小報、征文比賽……這樣既有意識引導學生多讀了書，又讓學生得到智力訓練。
?。ㄋ模┡囵B習慣和情感
良好的讀書習慣對于小學生來說尤其重要。它不僅可以使學生獲取知識，還可以給學生帶來自我發現、自我學習的機會，并且使學生享受豐富多彩的生活。孩子讀書多了，自然會在日記、作文中有所表達。就如我所教的班級在上學年度先后有七位學生的習作在當地的《作文周刊》上登載，無形中激起了他們的閱讀興趣。因此，鼓勵學生在閱讀中學會積累、運用，積累語言特別重要。
學生有了興趣，還要加強指導，使學生善讀書，有針對性，養成良好習慣?！笆谥贼~，不如授之以漁。”學生只有正確合理的選擇自己所需要的作品，快速準確的運用閱讀方法，做好閱讀筆記，課外閱讀才有效，才有收獲。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，課外閱讀應讓學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。還應該做到以下幾點：
1.堅持規定閱讀時間。古人云：“文貴自得，書忌耳傳?！本拖裎覀儗W校規定每天30分鐘的集體性的閱讀時間進行課外閱讀必須堅持，這樣才有助于閱讀能力的培養和閱讀習慣的養成，在增長知識中享受到無盡的樂趣。
2.家校互動。“一切為了孩子”是學校、家庭的共同目標，除了學校要為學生創設一個良好的閱讀環境外，家庭也是學生課外閱讀的主要場所，最深刻的影響著學生的閱讀行為，共同營造良好的讀書環境。
3.制作“閱讀成長記錄袋”。讓學生把在閱讀中發現的好詞好句，摘錄下來，放在袋里，也可以把在閱讀中獲得的知識或感受寫下來的放進去，把自己的好習作或獲獎作文放進去，定期進行翻閱檢查，享受獲得感。
4.展示成果，體會課外閱讀樂趣。小學生課外閱讀既渴望有所得，又期望所得的收獲外顯。因此，我們開展了許多與課外閱讀有關的活動，在有趣的豐富多彩的活動中，讓學生一展才華，體會到課外閱讀的樂趣。如：平常的朗讀比賽，成語接龍比賽，每月進行一次評選“詞句積累王”評比等，這些活動展示了學生課外閱讀的成果，使每位學生心理上產生極大的滿足感，從而激勵他們的閱讀興趣。
結語
課外閱讀興趣的培養關鍵在于堅持，教師及家長要經常性了解孩子課外閱讀的情況，督促他們完成定性定時的閱讀任務。只要持之以恒地激發學生的讀書興趣，培養良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，讀書才會逐漸成為大家自覺行為，國民素質才有望有所提高。
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