論趣味教學法在小學語文課堂中的有效應用
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摘 要：在小學語文課堂教學中，教師通過趣味教學法對提高課堂教學質量有著良好作用，使學生在課堂中對語文的學習更加充滿興趣，進而提高課堂教學效率。為了使趣味教學法的教育價值得以充分地體現，教師要根據實際的教學情況采用合適的教學策略，為學生構建出輕松和諧的課堂氛圍、科學設計教學活動，讓學生的語文水平逐步提高，使學生的語文生涯得到更好地發展。
關鍵詞：趣味教學 小學語文 有效應用
新課改要求，教師在課堂教學中，要以學生為學習的主體。小學語文作為小學教育體系中重要的組成部分，對學生的未來發展有著重要影響。因此，教師要在教學過程中，不斷改變與創新教學方式，讓學生對語文產生出濃厚的學習興趣，提高學生的學習積極性。同時，小學生都有著好奇心強、探知欲望高等特點，使其無法集中注意力，不能全身心地投入到課堂學習中。面對這種情況，教師可以采用趣味教學法，激發學生的學習熱情，從而有效提高課堂教學效率。
一、趣味教學法在小學語文教學中的重要性
在小學語文教學中開展趣味教學，不但可以有效提高學生的學習積極性和課堂教學效率，還能改變傳統語文教學中枯燥單一、教學方式固化、學生在學習中比較被動等問題，無論是對教師教學還是學生的學習都有著良好的促進作用。同時趣味教學法非常適合小學生的生理與心理的需要，通過創設趣味教學情境、有趣的語文游戲，調動學生的語文學習興趣，強化學生的課堂學習注意力，使學生將被動學習變為主動學習，讓學生在了解并掌握語文知識的同時，又能讓自身養成獨立思考能力，使小學語文教學效率發生質的改變。
二、趣味教學法在小學語文教學中的有效應用策略
（一）通過角色扮演，提高課堂趣味性
在小學語文教學中，教師在可以根據學習內容為學生組織角色扮演活動，是非常符合小學生學習需求的，使學生在表演過程中，既加深他們對課文的認知程度，還能滿足學生的自我展現的欲望。因此，教師在開展角色扮演學習活動中加入趣味教學理念，讓活動效果更加的有趣生動[1]。
例如在學習《孟母斷織勸學（劇本）》這節課時，教師可以在課堂教學中組織學生以小組的形式對文中的故事情節進行角色扮演。同時讓學生發揮想象力，進行合理地劇情改編，讓學生在表演過程中可以開發創新意識。同時為了更好的演出效果，學生可以自己動手制作演出服裝與道具，如，利用硬紙板、塑料袋、舊布料等。當學生表演完畢后，教師可以通過民主的方式讓學生之間進行相互的表演評價。通過這樣的方式，讓學生對語文的學習充滿濃烈的學習興趣，為學生在語文學習中也添加了不少的樂趣，進而通過角色扮演增強學生對課文內容的理解程度。此外，教師要根據教材內容為學生選擇合適的表演劇本，在組織角色扮演的過程中，教師要不斷地在其中滲透趣味教學理念，讓學生在對課文內容表演過程中，提高對語文的學習興趣。
?。ǘ└鶕虒W內容，開展趣味性游戲
游戲是小學階段學生最喜愛的活動方式，同時，在教學過程中運用游戲教學法對提高課堂的趣味性有著良好的促進作用。教師通過為學生設計生動有趣的游戲環節，可以讓學生在游戲過程中，提高對語文的學習熱情，讓課堂教學效果也有著良好地提升。此外，教師在設計游戲環節時，要不脫離教學主題，使學生在娛樂中，也能學到更多的語文知識[2]。
例如，在學習《邊看電視邊識字》這節課時，教師可以利用多媒體技術，向學生投放簡單的漢字，讓學生以搶答游戲的方式去回答，看看哪位同學回答的最多最準確。然后教師可以為學生準備一些小禮物去獎勵給獲勝的學生，以此激發學生學習積極性。除了通過這樣的方式，教師還可以利用多媒體技術，為學生設計出看圖識字、聽音識字等方式的游戲形式，在游戲過程中教師也可以組織學生，以小組的形式去進行參加游戲活動。讓學生在娛樂中既提高語文能力，又增強合作意識。
?。ㄈ╅_展課外活動，提高學生實踐能力
小學語文教師在教學過程中，通過開展高效的課外活動，可以使語文教學的趣味性有著顯著的提高，讓學生在有趣的課外活動中提高對語文知識的見解能力，使學生的語文實踐能力得到良好的鍛煉。同時，教師要根據學生的學習情況與性格特點去設計出科學合理地課外活動，引導學生積極地參與到活動中，讓學生的綜合素質得到有效的培養。例如，在學習《程門立雪》這節課時，教師根據課文標題，為學生設計出成語接龍的活動，使學生詞匯量得以更好的提高，或者依據學生的學習習慣，進行合理地劃分小組讓學生隨著自己的興趣去學習語文知識，從而促進學生的語文學習積極性。
?。ㄋ模┻\用趣味故事，激發學生學習熱情
小學階段的學生都有愛聽故事的特點，對一些精彩有趣的故事更是無法自拔地深入其中[3]。因此，教師可以通過向學生講述生動有趣的故事，開展語文教學，通過生動有趣的故事情節，提高學生對語文的學習熱情，讓學生體會到語文的學習樂趣，切實的感受到語文的魅力。
例如在學習《哪吒鬧海》這節課時，教師向學生講述關于哪吒鬧海的故事，如：東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心為民治一治他們。于是哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。最后哪吒制服了東海龍王，人們又過上了太平的生活。講述完畢后，教師可以引導學生將自己知道的關于哪吒其他的故事，分享給全班同學，通過生動的故事內容，讓學生的學習興趣得以提高，從而培養學生的自主學習能力。
結語
總之，小學語文教師通過運用趣味教學法可以有效提高課堂教學效率，同時也讓學生對語文學習興趣有著明顯的提升，使學生的學習成績也有著很好的提高。因此，實際的語文教學中，教師靈活運用趣味教學法為學生構造更加活躍的趣味課堂，從而提高語文教學質量。
參考文獻
[1]江意萍.論趣味教學法在語文課堂中的有效應用[J].小學教學參考，2019（01）：54.
[2]張鑫.趣味教學法在小學語文教學中的運用[J].學周刊，2019（04）：96-97.
[3]曲娜.趣味教學法在小學語文教學中的運用[J].中國教師，2018（S2）：112.
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