小學英語教學德育滲透的實踐研究
來源:用戶上傳
作者:
摘 要：在小學的基本課程中，英語是一門重要的基礎課程，在學習過程中讓學生比較中西文化差異，既了解了西方風俗習慣，又培養了學生熱愛祖國文化的積極情感。由于小學階段是一個人品德形成的關鍵時期，通常一個人的世界觀、人生觀和價值觀都是在這個階段初步形成的。而小學英語因其所具有的特殊性，在教學中尤其需要注重德育教育的滲透。為此，本文就針對小學英語教學德育滲透的實踐進行分析探究。
關鍵詞：小學英語 德育教育 滲透實踐
一、導言
根據《義務教育英語課程標準（2011版）》，首次將英語課程的性質界定為工具性和人文性，強調語言學習不僅是為了培養學生交流、溝通的能力，更重要的是在語言學習的過程中，加強人格品質和道德情操的修養。英語教學與德育教育相輔相成的，教師應適時地進行生動有效的德育滲透，采取有效方法將英語課堂、文本等中所蘊含的德育思想引導學生感知、思考，潛移默化地將教學中的德育滲透轉化為學生生活實踐的正能量。
二、小學英語學科教學中滲透德育教育的重要性
在小學英語課堂教學的過程中，教師所起到的作用變得越來越明顯。在這樣的情況下，教師在實際進行教學的過程中就應該積極展現出自身的地位和價值。首先，在小學英語教學的過程中，教師應該對學生進行德育教育，這符合學生的身心發展規律；其次，在德育教育滲透的背景下，學生學習的積極性和主動性也會隨之增加。學生會接受德育教育，還會更好地引導學生形成良好的品格；最后，在小學英語教學的過程中滲透德育教育，讓學生學會更多的英語知識，為英語課堂的發展奠定了堅實的基礎。
三、小學英語學科教學中滲透德育教育的實踐策略探究
?。ㄒ唬┩诰蚪滩牡掠蛩?
外研社新標準小學英語（三年級起點）這套教材在選材和活動設計方面都緊貼學生的生活實際，當然，其中不乏德育素材。因此，教師在備課時，要深入研究教材，敏銳捕捉教材中的德育因子，找到德育工作與英語教學的最佳結合點，通過融合、滲透的方法，有意識地把思想品德教育滲透到英語知識的傳授中，讓學生在學習英語過程中，形成自覺的道德意識和良好的道德習慣，進而培養良好的道德品質。例如：在外研社新標準英語三年級上冊M5U1的Part1部分，情境為兔寶寶在兔媽媽帶領下喊著One，two，three，four過馬路，語言知識層面是學習One，two，three，four四個英語數字，但這小故事背景中閃爍的紅綠燈、依次排隊通過斑馬線等小細節，卻蘊含著要養成遵守交通規則的德育滲透。
?。ǘ﹦撛旌椭C德育環境
良好的德育環境會對人的氣質形象產生潛移默化的作用，也會對學生品德的形成產生積極的影響。為實現在小學英語課堂上有效滲透德育，教師應結合小學生愛玩好動、思維活躍的特點，建立良好師生關系，構建和諧、溫馨的德育教育環境，進而將德育教育內容有效融合至小學英語教學中。例如：在外研社新標準英語五年級上冊M9U1的課堂教學中，為激發小學生對英語知識學習興趣，教師情景導入新課“Lingling is still in the UK. But today she’s not happy.Let’s see what’s the matter with her？”給學生鋪墊課文背景，引起學生興趣，并在教學中引導學生用重點句型“Are you feeling……？”學會關心體諒他人。
?。ㄈ┮陨碜鲃t為人師表
小學生具有很強的可塑性，教師作為家長外的第二重要的啟蒙者，對學生的影響非常重大。因此，英語教師要重視自身的示范與榜樣的作用，以較高的道德標準和良好的言行教態感染學生。在課堂中我也常把“Excuse me.”“Can I help you？”“Thank you.”“You are welcome.”等文明禮貌用語掛在嘴邊；在課下我也經常用“Hello！”“Hi”“How are you today？”等問候學生。并引導學生多說、多用，不失時機地對學生進行文明教育。通過反復練習，可以讓學生自然形成團結互助、積極向上的良好的英語課堂風氣，增強英語課堂的感染力和凝聚力。
?。ㄋ模┒嘣n堂德育滲透
在教學中，死板的教學方式不僅會讓孩子不容易理解和學習其中的知識，還會讓他們失去學習的興趣。所以在日常英語教學中，多樣化的課堂教學就很重要。在日常英語教學中，使用多媒體，把文字、圖像、視頻等信息集于一體，使呈現的教學內容形象生動，這樣能使學生在無形中受到思想品德教育。例如：在學習外研社新標準英語四年級上冊Module10，整個模塊介紹了中國的新年、國外的圣誕節，為使學生生動、立體化了解節日的歷史文化，于是借助了多媒體，結合PPT、圖像、視頻等途徑向學生展示中外節日，使學生更深入了解并熱愛祖國優秀傳統文化。
?。ㄎ澹┓e極開展課外活動
開展適當的課外活動能對英語課堂教學在思想性、創新性等方面進行拓展與延伸，同時能提供滲透德育教育的舞臺，并有利于將其落到實處。在小學英語教學中，涉及到各種的節日，在進行節日教育時，可以介紹節日的由來和節日的意義，同時讓學生參與節日的活動。例如：在對感恩節講解的過程中，可以充分發揮學生的動手能力，為家長、老師、同學等制作英語賀卡、電子賀卡或是書信等形式，并且寫上自己的話語，培養學生學會感恩的良好品質。
結語
英語是小學基礎課程中重要的學科之一，良好的英語教學有利于使學生掌握扎實的語言基礎知識，發展其語言思維品質，對學生的身心健康和未來發展都有著非常積極的影響力。因此，在教學過程中應采取不同的形式，多種德育手段和途徑，根據現階段小學生心理發育程度和對世界認知的特點，從實際出發制定適當的實施道德教育的方式，提高學生的思想品德素質教育，開創英語課堂德育滲透全面發展的新時代。
參考文獻
[1]黃潔娣.德育在小學英語學科教學中的有效滲透[J].時代教育，2017.
[2]趙麗麗.小學英語教學中德育滲透的實踐與研究[J].新課程導學，2016.
[3]費如春.小學英語教學中滲透德育的實踐與研究[J].遼寧教育，2015.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14895964.htm
