談小學生語文學習興趣的激發和培養
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摘 要：目前，在我國社會發展速度不斷加快的過程中，國家的經濟和科技水平得到提升，人們的生活質量有所改善，在這樣的背景下，越來越多的人開始關注校園教學工作的開展狀況，并且對此提出了一系列的建議。這樣的情況為校園教學改革起到了促進性作用，本文也就針對小學階段語文課堂教育工作的開展進行分析，提出激發學生知識學習興趣的策略，希望能夠在根本上改善課堂教學效果，為小學生的良好進步作出貢獻。
關鍵詞：小學生 語文 學習興趣
小學校園中，學生的年齡比較小，思維和智力處于發展的初期階段，在這一時期如果課堂所講解的知識難度較高，教學模式枯燥單一，就會在很大程度上影響學生的進步，阻礙學生的發展。因此還需要教師能夠按照學生的具體狀況，有針對性的改善課堂教學模式，力求以提高學生的學習興趣為基礎，保證學生更好的成長和進步，使其積極的參與到語文課堂教學工作之中，成為課堂學習的主人，幫助學生更加輕松、愉快的學習語文知識。
一、小學語文教學存在的問題
（一）學生學習興趣低下
在以往的小學校園語文教育工作開展的過程中，很多小學生對于相關知識內容的興趣并不高，主要原因就是語文課堂上所講解的內容千篇一律，幾乎都是漢字、詞語、句子、文章的學習，所以大部分學生喜歡參與到自然和科學類的課堂之中，因為課堂內容更加充滿探索性，能夠滿足學生好奇的心理。這也導致語文課堂上，學生走神、分心、說話等擾亂課堂紀律的情況嚴重，這也在很大程度上影響了學生學習的效果，阻礙了教師的順利授課。
?。ǘW生缺乏學習技巧
小學階段的知識學習過程中，學生找到有效的學習方法，會收獲很明顯的效果，也能夠幫助學生學習效果的提升，主要就是因為學生能夠在學習中進行知識的探索，也能夠在學習技巧的輔助下，掌握更深層次的知識內容。但是目前小學語文課堂知識教學中，學生缺乏相應的學習技巧，所以成績難以提升，久而久之，就會打擊學生學習的信心，造成學生的興趣越來越低，甚至不愿意學習語文知識。
?。ㄈW生自主意識不強
現階段的小學生在上學期間，很少能夠做到自主學習，基本上都是完成教師預留的作業，就已經完成了課后學習的任務，所以這也導致小學生不能夠在課后尋找相應的學習資料，僅僅是依賴課堂，被動的接受教師所傳授的知識內容，機械的按照教師的指導，開展學習和活動，這也導致學生慢慢喪失了自主學習的能力，影響了學習的效果。
二、小學生語文學習興趣激發和培養策略
（一）把握良機，渲染課堂氣氛
在小學階段，學生的天性是活潑的，主要的特點就是好動、敢說，好奇心理比較強，所以教師在教學的過程中，需要充分的理解小學生的心理狀況，以及性格上的特點，及時的按照學生的情況改善課堂教學方式，避免出現因為組織課堂紀律，破壞學生求知欲望的現象。所以在課堂中想要調動學生的學習興趣，還需要盡可能的使用幽默和風趣的語言，組織課程的教學工作，為學生營造出一個比較開發的課堂學習環境。讓學生能夠大膽的說出自己的想法，提高學生學習的興趣，例如：在講解《小蝌蚪找媽媽》的文章內容時候，教師可以結合文章的內容，提前制作好帶有小動物的頭飾，讓學生把蝌蚪找媽媽的過程進行表演，以此提高課堂的教學效果，激發學生學習的興趣。
?。ǘ┩诰蚪滩?，增加課堂趣味
在小學語文課堂上，想要激發學生學習的興趣，還需要教師能夠針對教材的知識內容進行深入的挖掘，使其感受到教材中新鮮的內容，以及所具有的趣味性，充分的結合教材的知識點，提高學生的學習興趣，例如：在學習人教版《爬山虎的腳》這一課程內容的時候，教師就可以借助多媒體內容，把爬山虎的圖片進行播放，讓學生理解，所謂的“腳”，實際上就是爬山虎這種植物的莖，然后深入的分析，為什么教材中要把莖稱作腳，這樣的課程內容，能夠在根本上升華文章的主題，使學生更好的提高學習的效果，并且積極的參與到課堂知識討論過程中。
?。ㄈ┘钏囆g，提高學習興趣
語文課程的內容具有一定的工具性，所以教師在教學中也許需要發揮出這一特點，更好的激發學生在情感上對于知識的認知，使其感受到語文課程的良好學習，能夠為其他學科起到輔助性作用，進而提高學生學習的積極性。例如：在學習人教版《觀潮》這一課程的時候，教師就可以結合自然學科的知識內容進行課堂文章的講解，把知識進行拓展和擴散，讓學生潛移默化的掌握更多的知識內容。也可以試圖提高學生的知識學習深度，讓學生分析出現大潮的原因，利用淺顯的知識，引導學生初步了解其中蘊含的巨大科學內容，這樣學生就能夠對語文知識產生興趣，也能夠在參與其中進行知識學習的階段，了解到其他學生的知識點，對于學生自主學習能力、創造性思維、動手能力等綜合能力的培養有著非常重要的促進性作用，在提高學生學習興趣的基礎上，使其得到全方面的發展和進步。
結語
綜上所述，縱觀我國小學語文教育工作的開展情況能夠看出，在以往的小學語文課堂教育工作開展的過程中，學生的學習能力相對較差，對于知識的掌握程度也比較低，所以教師課堂的教學手段單一，僅僅是關注基礎知識的灌輸情況，學生也是機械的跟隨教師的腳步學習，完全無法參與課堂之中，也不能提高學習的興趣。所以在以上內容中，本文針對小學生語文學習興趣的激發進行分析，希望能夠在相關策略的支持下，為學生綜合能力的提升打下堅實的基礎。
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