解析高中生數學反思能力的重要性

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　　摘 要：當學生處在高中學習階段，最重要的任務就是學習。數學的學習是理科學習中的重點。數學知識的充分掌握對其他學科學習都有著重要的幫助作用。數學學習同樣是所有學科中比較困難的，除了數學知識本身的晦澀難懂之外，老師的教學方法也同樣十分重要，正確的指導學生在數學學科中的學習，可以有效避免學生在學習中的學習困難，同時提升學生學習的效率和理解能力。數學課程的學習是老師幫助學生充分理解數學知識內容的過程，需要老師和學生同時在學習中做出充分的努力，使數學的教學過程簡單高效，教學雙方共同收獲學習中的成長和樂趣。
　　關鍵詞：高中 數學教學 反思能力
　　高中數學學習一直是高中知識教學中最艱難的學科。這和高中數學學習的思路和方法有很大的關系。傳統的教學模式中老師只是教授課業重點和知識結論，要求我們學生在大量的習題中掌握學習的內容。這種方法雖然簡單卻未必高效，學生在學習中只是簡單的學會了套用所學的知識結論，是一種刻板的機械記憶和學習。學生在學習過程中沒能充分發揮學習的思辨精神，對數學問題和結論未能進行充分的思考和總結，導致在實際的考試中依然不能完全發揮所學知識的靈活應用，使高中數學學習變得艱苦晦澀，不能滿足學生高中數學教學的基本學習要求，學生在升學的壓力下也顯得茫然不知所措[1]。對此，我們必須進行深刻的反思和認識，使我們學會正確的思考學習方法，讓我們學生在處理問題時變得靈活高效，使高中數學教學真長成為傳道授業的教學學習過程，老師和學生共同享受教學過程中難能可貴的學習和知識趣味。
　　一、高中生數學學習過程中科學教學的重要意義
　　科學的學習方式是要求學生在學習的過程中，培養我們主動尋找解決數學問題的方法和能力，讓我們在這一充滿思辨的數學課堂中找準自身的學習方法和靈活的應用能力。幫助我們在學習中打下堅實的基礎和學科自信，助力我們在數學科目中的學習和發展?？茖W學習的重點就是摒棄傳統教學中的題海記憶戰術，培養我們自學反思的能力，充分掌握知識重點并且可以靈活的應用舉一反三，幫助我們在學習方法上得到創新和發展。學習方法的培養是高中數學教學的重要學習目標，高效的學習方法可以幫助我們迅速找準學習的技巧和實際應用的重點，使我們在學習的過程中可以有效的利用學到的數學知識，解決不同的數學困難和難題。養成舉一反三的數學學習習慣，理解學習中的真正內涵和意義。
　　二、高中學習中培養我們反思能力的學習方法
　　高中數學培養學生科學的學習方法中最重要的就是提升我們反思問題舉一反三的能力。在教學過程中老師可以所傳授的知識為前提，鼓勵我們對所學知識的思考。例如知識結論和現實應用中的聯系，擴展我們對知識的理解和視野。可以鼓勵我們將所學知識和舊有的知識認知體系進行聯系思考，尋找其中的邏輯聯系或者和舊有知識的從屬聯系，拓寬我們的學習視野，總結知識點之間的聯系和應用關系，幫助我們系統性的總結理清知識頭緒，使我們在總體的數學課程知識點中找到相應的單個知識點位置，促使我們在學習過程中具備全局性的視野，簡化提升習效率和學習能力[2]。另外，在分析數學問題的時候，可以舉一反三的將多個問題中的同一個知識點讓我們討論，加深我們學習解題的印象。羅列出所遇數學問題的知識點，使我們以自己的學習思維習慣方式進行探討，充分發揮我們在學習中的學習熱情，并增加解題時的自信。我們在學習的過程中是有主要學習任務的，老師在教學過程中應時刻關注我們的學習方法和學習思路，鼓勵我們總結符合自身的理論學習體系，幫助我們樹立自身的學習方法和數學解題思路，樹立我們在數學學習過程中的自信心。在數學學習過程中，老師應注意針對每個學生遇到的問題，答疑解惑，確保每位學生在學習過程中順利的發現，解決問題，提升學科知識的累積和我們信心的建立培養。
　　結語
　　高中數學學習過程中，我們科學的學習方法的培養是數學課程學習的關鍵。其中利用反思的思維方式不斷加強我們的理論基礎和學習能力的提升。我們學生在學習過程中應該培養樹立數學的學科自信，為數學學習提供動力。高中數學的學習是一個艱難同時充滿趣味挑戰的課程，我們學生在學習中應正確的樹立正確的學習觀念，使我們在學習過程中充滿信心和動力。
　　參考文獻
　　[1]孟瑞.高中數學教學中學生反思能力的培養[J].西部素質教育，2016，2（2）：124-124.
　　[2]孫晨曦.高中理科學生數學反思能力的養成方法[J].數理化解題研究，2017（7）：53-53.
　　作者簡介
　　賈述瀚（2002.11—），男，漢族，河南省淮濱高級中學學生，中國共青團員，喜歡理科，擅長數學。
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