提高幼兒園區域活動材料投放的有效性
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作者:
?。ㄅR汾市鄉寧縣幼兒園042100）
摘要：幼兒階段最重要的是對學生進行啟蒙和引導，通過寓教于樂的形式不斷激發兒童潛在的天性。幼兒教育教學工作者應當充分根據學生的年齡特征和身心發展特征采取適當的教學形式和教學手段，選擇合適的教學內容。而教學過程中區域活動材料投放的有效性能夠讓幼兒在輕松愉悅的教學環境和氛圍中進行知識的掌握，潛移默化地提高自己的知識水平和思維質量，以游戲的趣味性，不斷吸引幼兒的興趣，拓展幼兒的思維，不斷提高教育教學效果。因此教師在日常的教學過程中應不斷重視區域活動材料的投放問題，促進區域活動的順利開展。
關鍵詞：區域活動;材料投放;有效性
前言：
幼兒園的區域活動開展應當朝著多元化現代化的方向發展，滿足不同幼兒的不同興趣愛好，不斷滿足兒童的生長需要，同時又要結合教學內容，具有相關的目的性和方向性，選擇承受力較強、安全性能較高的材料在搭建過程中既要保證安全又要充滿趣味性。材料的投放為區域活動的有效開展奠定了一定的基礎，能夠幫助幼兒教師不斷了解學生的性格特征和興趣愛好，根據幼兒的身心需求設置活動內容以及區域建設，通過區域材料的投放吸引學生的注意力和探究興趣，讓幼兒積極主動地參與到教學活動中去，提高幼兒的學習水平，完成教學目標。
一、幼兒園區域活動的現狀和重要性
關于當前幼兒園區域活動材料的投放有效性，通過相關的調查和研究，近些年來幼兒園區域活動材料的投放性已經有了顯著的提高，取得了良好的教學效果，尤其是相關的幼兒教育結構更是有了本質上的改變。但是從細節的研究來看仍舊存在許多的不足，需要我們逐步討論并且提出相關的解決措施。當前很多幼兒教育機構容易忽視的問題就是投放材料適應性偏低，并不滿足幼兒成長發育的身心特點以及相關的教育教學內容。然而當前很多的幼兒教育在安排區域活動的時候并沒有尊重兒童的自主性和選擇性，很多幼兒往往被動接受相應的安排，缺少探索過程和發現過程，并不利于兒童的未來發展。此外，在舉辦活動時，由于設計的主題缺乏層次性，并沒有循序漸進的過程，甚至有些幼兒教育機構完全照搬其他的成果，選擇的活動內容和過程并不滿足幼兒的學習現狀。這些問題如果不及時得到重視并加以解決，那么將對幼兒活動的開展產生不利的影響。
二、幼兒園區域活動材料投放有效性的方法和措施
1、多多投放具有挑戰性和探索性的材料
對于幼兒的成長和發育，一些先進的教育理論主張除了父母老師以外，要注重環境對于幼兒的影響，因此在進行幼兒園區域活動材料的投放時，應當不斷提高區域環境的可適應性和可調節性，可以滿足不同年齡階段幼兒的需求，不斷激發出幼兒的個人認知和情感體驗。在幼兒園教育教學過程中，投放活動材料一定要避免隨意性，注重讓兒童擁有相關的探索體驗，在某些環節中可以留出空白區域，引導兒童進行想象和表達，不斷激發幼兒的好奇心和探索精神。在活動中提供的材料可以有多種組合、多種操作，可以多多利用積木拼圖這類游戲劇，充分發揮兒童的想象功能，提高兒童的動手能力和思維能力。因此開展活動必須要從多個角度出發，潛移默化的對兒童的思維發展和智力發展提供幫助。同時在參與活動過程中，不僅要讓兒童學習知識提高智力，還要讓學生不斷學會適應環境，改造環境。在投放材料時才保證材料的充足性也是非常重要的一點，應當盡量滿足兒童的一切需求。
2、組織活動要有層次
由于不同年齡的幼兒注意的方向和經歷不同，因此在組織活動時應當分析兒童的年齡特征，有針對性有目的地選擇相關的材料。如果盲目準備過多的材料，將會不斷影響幼兒的注意力，影響兒童的探索效果和動手質量也不能夠體現活動的層次和價值。因此對于不同的教學內容和幼兒應當制定不同的方案，給出適應不同年齡階段幼兒的不同活動，盡量滿足幼兒成長發育的需要。在設置活動時需要尊重由易到難、由小到大的層次，在問題細化上要不斷調整方法和策略，不斷總結反思經驗，盡量使更多的幼兒在活動中體會到相關的知識，有一定的學習收獲。
3、投放具有挑戰性的材料，促進幼兒發展
幼兒園區域活動材料投放的時候應當注意避免隨意性投放，要注重兒童在這一階段的探索習慣培養，在選擇材料時盡量提供具有多種組合多種操作具有一定挑戰性、能夠引導兒童的材料。比如在日常的教學活動中，筆者曾經在幼兒園的體育區域投放了一些輪胎、皮球、毽子、皮筋等等，幼兒在經歷了一段時間之后開始對游戲材料產生了厭倦的心理。因此筆者根據幼兒的興趣愛好和年齡特點進行了相關的改進，通過游戲玩法的改變，增強材料的挑戰性，比如讓兩個小朋友用皮筋把腿綁在一起走一走，在走路和跑步的過程中拍夠10個球，并且把不同的要求寫在不同的題卡上，幼兒通過抽選提卡的方式玩得十分開心，借此大大提高了教學效果。
4、投放動態性、安全性材料
幼兒具有一定的好奇心和探索用，如果區域活動材料長期沒有得到更新和變化，將會難以長時間維持幼兒的注意力。因此教師要定期或者不定期的對區域活動材料進行整理和更新，并不斷進行調整和完善。比如在日常教育教學過程中，看到兒童喜歡的手工制作區域材料較為冷清，因此就著重增加這個區域的活動材料，比如紐扣、珠子、線團、彩紙等等。筆者在教學過程中設置了手工制作區域的百寶箱，引導兒童將自己發現或者不用的廢棄物品拿來放在百寶箱中，進而同在活動過程中變會有越來越多的活動材料，而幼兒對這一活動又很感興趣。通過不斷引導幼兒從百寶箱中找出材料，發揮自己的想象，進行手工制作，手工制作區域的氛圍便越來越活躍，兒童對于百寶箱也充滿著濃厚的新鮮感，并且制作出了令人滿意的作品。
同時在區域材料的投放過程中，一定要注意材料的安全性，這也是材料投放的重中之重，在選擇材料時要選擇無毒無味、無潛在傷害因素的原料，還要根據兒童的年齡特征和身心發展狀況，選擇安全的游戲材料，定期做好清潔殺毒消菌工作，在活動開展過程中要做好使用指導，以避免發生意外。
結束語：幼兒園區域活動材料投放的有效性，能夠不斷提高教學效果，激發幼兒的興趣愛好和學習積極性，因此教師要定期更新相關的理念，注意材料的選擇和投放，不斷提高幼兒的發現能力和探索能力。
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