新目標教學中的困惑與啟示
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摘 要：英語課程改革10年多來，取得了很大的成果，它給英語教學帶來了巨大的變革。新課改后的英語教學提倡以學生為中心，把課堂交給學生，變填鴨式教學為學生的主動學習，它對英語教育理念產生了重大影響。
關鍵詞：新目標教學；英語；困惑；學習興趣；設計活動
新課改后的英語課本看起來似乎簡單了，實際上很多知識點需要老師的補充。所以課本難度的增大也給英語教學帶來了挑戰和壓力。在平日的教學過程中我有如下幾點體會：
困惑一：課本起點高，雖然小學已經開設英語課，但是小學英語課程少，很多學校不注重單詞背誦，所以大量的詞匯，使學生對英語學習產生畏懼心理，怎樣讓學生簡單容易地記住單詞呢？
困惑二：課本設計的卡通形象增加了趣味性，但是過多的插圖、零散的知識點給學生的學習成效增加了一定的難度。
困惑三：把課堂教給學生，我做到了，而且在教學過程中設計了很多的pair work 和group work。但是每次總會有小部分學生會跑神，或者在這個時間討論別的問題。如何讓全部學生的全部精力集中到課堂教學的每個環節？
困惑四：很多學生在小學就開始學習英語，有的學生從很小就開始上英語輔導班。英語學習的年齡提前了，可是英語學習的興趣卻降低了。為什么呢？因為在小學有的學校的老師沒有給學生好的引導。有的家長怕孩子以后落下，家長的逼迫過度也會使孩子失去學習英語的興趣。興趣是最好的老師，如何調動學生的學習積極性呢？
通過學習和平時英語教學的實踐，我對新課改后的英語教學有了更深刻的認識和了解。
一、以人為本，尊重學生
首先，教師的目光有著無窮的魅力，用老師的微笑與目光，讓學生感受到教師給予他們的真誠。其次，合適而豐富的課堂評價會讓學生受到鼓舞，感受到老師對他們的認可。尊重學生，愛學生，讓學生喜歡見到他們的老師，從而激發他們參與活動的強烈需求，共同營造一個良好的課堂教學氛圍。
二、激發學習興趣
1.開展一些比賽，如背課文、小測驗、單詞聽寫、單次競賽等。成績好的獎勵小獎品。獎品或許是一支圓珠筆，也可能是一個小筆記本，禮物雖小，可是學生的成績得到了肯定和認可，他們學習的積極性也就提高了。單次競賽和聽寫激發了學生記單詞的興趣。學生記住單詞了也更喜歡上英語課了，真可謂是一舉兩得。
2.關心和愛護每位學生，即使成績最差的學生也不讓他遭受冷落，多溫暖他們的內心，讓他們的感受反映在課堂上。即便他們不舉手，我也會提問他們，讓他們知道老師時刻記得他們。學生回答不出問題不要緊，只要他說：Sorry， I can’t. 我一般會說：It doesn’t matter. Listen carefully，you’ll be the best.然后讓學生坐下，繼續聽講。很多學生沒有聽到老師的嚴厲批評，卻聽到老師的鼓勵，他們坐下后會更認真去聽其他學生的回答，更加認真地學習。
3.設計活動，給學生創造在活動中完成學習任務的機會。課堂多增設pair work，group work，role-play，discussion，picture-talking等交際性活動，并且以學生為中心，教師可以適當地加以指導，教師要盡可能多地參與這些活動。比如我在學生小組活動時，一般給學生規定時間。例如活動時間是五分鐘，就設計在屏幕上顯示倒計時，老師在學生活動時，在教室里巡視并加以指導。從而使合作學習成為學生間、師生間交流的主要形式。學生在愉快的活動中不知不覺就會完成學習任務。
4.借助多媒體有效資源，拓展學生閱讀面。隨著人們生活水平日益提高，網絡英語、英語報紙雜志、電視廣播、CD光盤等等英語閱讀材料和英語教學資源無處不在、隨處可得，我們只需稍微做些挑選和組織，就可以作為拓展學生閱讀面、提高語言運用能力的資源。教室里的多媒體電視讓分享變得更加方便、便捷。學生可以把在家通過網絡下載英語短文、故事、新聞等，通過多媒體供大家閱讀并做一些簡單的分析和改寫。充分利用各種媒體， 既拓展了學生的閱讀面，又豐富了學生的英語知識，提高了語言交際和應用能力。
英語學習的另一條有效途徑是學唱英語歌曲。所以我經常在課前兩分鐘將提前搜集好的，跟課上知識有關的歌曲給學生通過大屏幕播放，學生很感興趣，甚至有的學生課后會在網絡上搜索自己喜歡的歌曲以及相關信息，跟唱或者反復聽，不知不覺中也提高了英語表達能力。
總之，在教學方法百花齊放的今天，我們要深入學習、善于總結、正視困惑、不斷探索，在實踐中成長。同時，要善于汲取別人的長處，以彌補自己的不足，并堅持行之有效的方法，這樣才能在教育改革不斷深化的今天，闖出一方屬于自己的天空來。
參考文獻：
[1]梁鏞.跨文化的外語教學與研究[M].上海外語教育出版社，2001.
[2]顏鈺榮.英語目標教學的幾點思考[J].成功（教育），2007（2）：98.
編輯 魯翠紅
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