農村高中學生的音樂素養生成初探

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　　摘 要：音樂教育作為素質教育的一門重要課程，對于陶冶學生的審美情操起著舉足輕重的作用，因此受到人們越來越多的重視。怎樣才能更好地培養學生的音樂素養，是一個值得大家探討的問題。著重就農村中學生音樂素養的培養進行探討。
　　關鍵詞：農村高中；音樂素養；初探
　　本人任教的學校是一所農村高完中，學生大部分來自農村。因為農村小學階段缺乏專業的音樂教師，音樂這門課沒有得到足夠的重視，導致學生學習不夠系統，因此，進入中學以后一切得從頭開始。
　　每逢新學期的第一節課，我首先講授樂理知識，要求學生在學習時不能只聽不記，不然下次遇到類似的問題還是不會解決，需要不斷地積累知識，這樣才能做到運用自如。為此，我著重從以下幾個方面對學生的音樂素養進行培養。
　　一、培養良好的音樂素質
　　音樂素質就是人在音樂方面對歌曲的理解及感受，還包括情感的把握、節奏感和樂感等。一個人先天的音樂素質，我們稱之為天賦。當然，要培養良好的音樂素質，后天的培養與練習才是主要的決定因素。對歌曲的理解在音準、節奏和樂感方面能有良好的感知，就具備了學習好音樂的先決條件。
　　二、學會基本的音樂知識和技能
　　具有音樂素質的人要在學習音樂上得到進一步的提高，就必須學習音樂方面的基本技能和知識。視唱練耳、樂譜知識、演奏樂器基礎，這些都是基本的音樂知識和技能。
　　三、從興趣入手，讓學生愛上音樂
　　能否把音樂學好，關鍵還是要培養學生良好的興趣。因為興趣是學好音樂的鑰匙。興趣對人們的認知活動有著巨大的推動作用。音樂之所以被人們視為藝術，是因為藝無止境。學習音樂是一個艱苦的過程，在學習的過程中，興趣是擺在第一位的，有了興趣，才會為之付出努力，并通過艱辛的訓練，才能為成功奠定基礎。無數的經驗表明，人倘若對自己所要學習的東西產生了興趣，就能自覺地投入學習，以積極的態度去面對一切。反之，將會找出多種理由拒絕參加活動。因此，興趣決定著學生學習的成效。面對這種情況，更顯示出培養音樂興趣在訓練活動中的重要性。那么，怎樣來培養學生學習音樂的興趣呢？
　　首先是教學多樣化?；顫姾脛?、注意力穩定性差是中學生的主要心理特點。因此，學習中，教師就不宜一味采用“我唱你唱”的教學方法，而是應該引導學生參與各種形式的訓練活動，這樣會讓學生感到輕松，不覺得乏味。在初學音節階段，可以組織一些有趣的活動。如“找朋友”，教師用鋼琴彈一個音名，學生把它唱出來。再如“開火車”，學生每人唱一個音，看哪一輛“火車”開得穩。
　　其次是練習階梯化，讓學生保持對新事物的好奇心。在練習過程中，必須根據學生的實際水平選擇練習曲目，當然，也可以由學生自己去挑選，教師在旁幫把好關。如果一開始就讓學生去練習一些難度較大的曲目，學生在學習的過程中就找不到成就感，那練習就失去了應有的意義。學生沒有了樂趣，那讓他去感受歌曲的美就無從談起了。在指導學生練習的過程中，教師應遵循由易到難、循序漸進的原則，難度要適中，讓學生經常體驗到成功，注意把練習曲和學生喜愛的樂曲有機地結合在一起，讓學生有更多的獲得感。如初學階段，學習《花非花》《大海啊，故鄉》《共和國之戀》等，還可學習音樂教材上的練習曲；同時，每次訓練的目的要求應予以調整，讓學生輕松達到教學目標，逐步攀升，經常讓學生體驗成功的快樂。這樣，學生在學習過程中感覺自己掌握的演唱技巧不斷增多，不但能增強自信心，還能保持穩定的學習興趣。
　　四、課堂教學從教育趣味化入手，多鼓勵，放大學生優點
　　音樂學習是一項艱辛的活動。有些時候時間長了，有些學生聲音啞了，還是沒唱出所以然來。面對這種情況，我們老師需要多一些耐心與鼓勵，讓學生調整好心態。學生都是在鼓勵中不斷取得進步的。允許他犯錯，也給予其機會糾錯，切不可冒失地去指責學生，這樣會增加學生的心理負擔。在枯燥的練習中，要注意營造好氛圍，可用一些有趣的指導語言來活躍練習的氣氛。如：對高音唱不上去的學生說“小猴摘桃，太低，夠不著”，讓學生在輕松的氛圍中掌握技巧。并且，對于學生微小的進步，都應給予鼓勵和表揚，多說“你真棒”“你真聰明”。
　　教無定法，經過這幾年的教學實踐，針對農村中學生的特點，在音樂素養的培養上本人下了一些功夫，其中也收獲了不少。音樂教育家卡巴列夫斯基曾說過：“激發孩子對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”，這是至理名言。我想，從興趣入手，對學生音樂素養的生成無疑是事半功倍的。
　　參考文獻：
　　[1]石琦.中專民族音樂教學中培養學生音樂素養的策略探析[A].第六屆中國音樂家協會音樂心理學學會學術研討會論文集[C]，2017.
　　[2]葛冬青.試論信息化教學下中小學生音樂素養的形成[J].中華少年，2019（1）.
　　編輯 郭小琴
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