小學音樂教育關于核心素養的培養
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摘 要：在素質教育當中，核心素養的培養是非常關鍵的一項目標。它是學生未來面對和解決困難的一種內在能力，也是學生未來成長中必須要具備的一項能力。所以在小學教學的時候就必須要將培養核心素養作為基本的教學目標。基于此，本文就將重點探討在小學音樂教學過程中如何培養學生核心素養，以供參考借鑒。
關鍵詞：小學音樂;核心素養;培養
引言：
目前在小學音樂教學中基本都是通過相應的教學實踐和教學反思來推進教學改革，并始終以培養學生的核心素養為主要教學目標。核心素養主要就是指學生在生活上能夠有積極向上健康的思想，在學習上能夠主動進行科學探究。而音樂方面培養學生核心素養則主要體現在對音樂的體會上。但是當下小學音樂核心素養的培養方面還存在一定不足，教師還應該要進一步探索，確保音樂教學可以更加完整，教學效果更加顯著。
一、加強對學生人文素養的培養
在人文素養之中包含的內容比較多，例如情感、審美等。通過音樂學習能夠給學生傳播更多的音樂知識，進而豐富其學識，這樣可以有效幫助學生進行知識沉積。音樂教學不但能夠讓學生掌握更多的音樂技巧，還能夠讓學生進一步體會其中的人文情感，進而感悟到更多真實情感。例如，給學生教授《美麗的家鄉》這首歌的時候，可以先給學生傳授相應的演唱技巧，然后再讓學生去進一步感悟其中的情感，進而激發學生對祖國大好河山的熱愛，這樣學生的個人情感會變得更加豐富，個人感受也會越來越深，進而培養起來學生的人文素養。
二、培養學生的樂觀心態
音樂能夠給學生帶來一定的快樂，每學習好一首歌學生都會更加具有成就感，進而在不斷的學習過程中感受到快樂。音樂還能夠提升學生的積極性，讓學生能夠進一步感受到生活中的美好。音樂不僅能夠指導學生學會去用積極的心態面對生活，還能夠進一步指導學生去應對各種挫折。對此，教師在音樂教學的過程中可以選擇一首比較歡快的歌曲，然后讓學生進行接唱，以此創設良好的氛圍。比如，在給學生教授《大家一起來》，這是一首非常歡樂的舞曲，教師可以給學生先教授音律，學生在學會之后，教師再讓男女生之間輪流演唱，進而在輕松的氛圍中學會音樂，進而在歌曲之中生活的美妙和希望，進而能夠運用更加積極的形態去面對生活。
三、培養學生的責任感
小學階段正是責任感形成的重要時期，因此音樂教師就需要在音樂教學的過程中將責任意識滲透進去，讓學生進一步明確何為責任，怎樣在責任的指導下去為人處世，從而具備一定的責任感。
比如可以定期在每學期舉辦合唱比賽，讓每一個班級準備一首歌在合唱的時候演唱。教師在具體指導訓練的時候需要認真關注每一個學生，確保其都能夠積極參與進去，并認真對待。在每一個班級活動之中，所有的學生都會認真參與，并盡自己最大的責任不拖班級后腿，這時候就是培養學生責任感的最佳時期，教師需要讓學生在其中形成相應的責任意識，并積極指導學生學會融入其中，進而為爭取班級的榮譽而發揮自己的作用。
四、培養學生創新能力
音樂是時代發展的重要產物，大多數的音樂作品都是來自生活，在社會發展和進步之下，音樂越來越需要進行創新。因此，教師在實際教學的時候不但要給學生教授一定的知識，還要積極鼓勵學生學會創新。在教完一首歌之后可以讓學生自己進行編曲或者改編歌詞，比如在學習完《靜夜思》之后，可以讓學生再將其他的五絕小詩套進去進行演唱，如駱賓王的《易水送別》，賈島的《尋隱者不遇》，或者是王之渙的《登鸛雀樓》等等，或者是直接讓學生根據自己對詩句的理解進行重新編曲，從而掌握更多有關創作的方式。
五、促進學生進一步掌握學習方法
小學階段對知識的掌握程度都還不深，整體的學習都還必須依靠教師的講解，所以長期以來就導致學生缺乏對知識獨立探索的興趣。所以，教師在教學的時候就需要進一步培養學生的學習能力，進而讓學生能夠掌握更多新的學習方式。例如在學生學習完一首歌之后，教師可以先讓學生預習一下后續要學習的內容，如果學生不了解音律，可以先讓學生了解一下歌詞的含義，進而讓對歌曲有大致的了解。如在學習《映山紅》的時候可以讓學生先使用電子設備將歌曲的內容大致了解，明確這首歌主要表達了人們對紅軍的熱愛和對英雄的崇敬，在反復聽幾次之后掌握其解基本旋律，這樣一來教師在教學的時候也會更加輕松，學生也能夠更快地去接受新知識，進而掌握更多的學習方式。
六、讓學生進一步聯系生活
音樂是來自于生活的藝術，大部分的音樂就是描述生活的事物，所以教師在教學的時候不僅僅要讓學生把握歌曲的基本旋律，還要讓學生充分了解音樂作品之中所蘊含的事物。例如，在給學生教授《吹起羌笛跳鍋莊》的時候，可以使用多媒體技術給學生通過視頻或者圖片展示羌笛和鍋莊這兩種少數民族的特色藝術，進而擴展學生的視野，而學生也漸漸會使用聯系的觀念來看待音樂藝術，這樣就會進一步豐富音樂課程的價值，同時也能夠讓學生從中學習到更多的課外知識。學生在學習的時候善于聯系各種新鮮事物，視野不斷開闊，并進一步通過聯系的觀念來挖掘生活當中的各項道理，進而掌握生活要義。
七、結束語
總的來說，小學階段的學習非常重要，教師在實際教學的時候需要積極培養學生各方面的能力，并進一步發揮音樂的基本魅力，進而通過音樂學習，讓學生學會使用積極的態度去面對生活和探索未知的世界，從而全面提升綜合能力，以此達到提升音樂核心素養的基本目的。
參考文獻
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