基于核心素養下的中學生文明行為養成的實踐研究
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摘 要：對著我國這些年不斷的進步和發展，在教育領域這方面取得了很大的改善，我們都知道，教育的好壞直接決定一個人的未來，尤其對于我們現在的農村中學生來說，中學時期是非常關鍵的時期，這個期間學生們的多方面能力都會養成，如果不能針對他們進行正確的行為教育，那么必然會影響學生們未來的走向和發展，但是因為凱里市下司民族學生的情況比較特殊，很多時候條件不允許，因此這就需要我們更深一步的去研究和改善。因此這篇文章主要針對基于核心素養下的中學生文明行為養成的實踐研究--以凱里市下司民族中學為例進行淺談，希望可以幫助到更多的教師和學生，讓他們未來都能有更好的發展。
關鍵詞：核心素養;中學生;留守兒童;文明養成;現狀問題;改進策略;方式研究
文明行為對于中學生來說，是幫助他們打造健全人格的基礎，也是他們必須在學習階段就具備的素養，如今我們已經在新課程改革的教學背景之下了，因此就更加應該從這些方面出發，保證學生的文明素養。我們不僅僅需要注重中學生們的學習成績和考試成績，我們還需要加強培養的就是學生的文明行為?，F在的社會需要的不僅僅是學生們的專業知識，還需要學生懂得做人的道理，已經明白一定的行為舉止問題。在一些農村地區的學校中，因為師資力量的缺乏，或是因為本身條件的首先，使得一些不文明的校園行為一直在不斷的發生，甚至還會出現一些關于校園暴力的情況。這樣一來就需要作為研究人員或教師的我們加強關注，為學生打造一片文明的學習領域。
一、中學生文明行為的現狀和問題
1.中學生價值觀不正確
經過相關的研究調查發現，在現在的凱里市下司民族中學中，還存在很多問題，最為主要的問題就是，很多學生因為在成長環境中缺乏正確的引導教育，使得他們的三觀出現了一定的偏差，如今的社會本身就充滿誘惑，很多學生都在這樣的情況下逐漸迷失了方向，這樣就容易造成學生誤入歧途，對于他們當下的學習以及將來的發展都是非常有影響的。中學時期對于學生本身來說是關鍵的塑造時期，一旦出現問題和偏差，那么在后期就會很難逆轉。
2.中學生存在諸多不良習慣
在現在的凱里市下司民族中學中，還存在一個非常普遍的不文明現象，就是很多學生都養成了諸多不好的習慣，學生頂撞老師，不喜歡學習，給其他同學隨便起外號，欺負弱小的同學，說臟話爆粗口，在校園中隨地扔垃圾隨地吐痰，抽煙喝酒，還存在一些早戀行為。這就說明這些學生已經受到了一些不良風氣的影響，加上自身的自控能力也存在一定的問題，因此才會這樣不斷的惡化下去。相關的教師一定要引起關注和注意。
3.教師教學結構不合理
在這所中學中，很多教師在進行教學的時候，制定的教學計劃和教學結構都不是特別的合理，因此在這樣的情況下，就使得學生在學習的過程中無法產生興趣，現在很多教學科目其實都可以引發出關于文明與德育的教育，但是很多教師現在并沒有在教學的過程中抓住這一點，而是在一昧的進行專業知識的教育，這樣一來必然就忽略了學生的文化行為養成，這樣一來，學生受到的教育就產生了嚴重的失衡問題。
二、學生不文明行為產生的原因
1.社會原因影響
我們都知道的是，現在人們生活的社會已經非常多元化，在這樣的情況下，很多互聯網信息都融入進了人們的生活中，即便是農村地區的學生，依然也用上的手機連上了網絡，但是這雖然給我們的生活帶來了一定的便捷性，實際也造成了一些不好的影響。凱里市下司民族中學的學生基礎能力不高，自身抵抗壓力和誘惑的能力也一般，因此就會容易受到來自社會的一些信息影響，學生們尚且沒有明辨信息的能力，就會順氣自然的學習，例如通過一些暴力電影學習到一些不好的行為習慣。
2.家庭原因影響
很多凱里市下司民族中學的學生都是留守兒童，爸爸媽媽長期在外打工，因此使得這些學生在成長的過程中都沒有受到良好的家庭教育，很多家長一年才會來一次，將孩子留給家里的老人照看，因此就忽略了孩子的成長，在這個過程中，孩子們很容易受到影響，這個時候缺乏父母的及時教育，就會讓他們越陷越深。
2.學校原因影響
我們現在已經處于新課程改革的教學背景之下了，因此在這樣的情況下，我們應該采用更加嶄新的教學方式來進行教學，但是在凱里市下司民族中學中，很多教師尚且還不具備這方面的教學思維和教學意識。教師們覺得只要抓住學生的知識教學就可以，因此忽略了學生的行為教育。加上一些教師自身的素養不達標，因此也給一些學生帶來了錯誤的示范。
三、基于核心素養下的中學生文明行為養成的實踐研究的主要途徑和方法
1.通過樹立全體教師的文明觀念來進行基于核心素養下的中學生文明行為養成
在凱里市下司民族中學中，目前很多教師都希望通過教育課程或者德育課程來培養學生的文明行為，但是僅僅是這樣是完全不夠的，學生們需要一個具備文明行為的教師團隊，在現在新課程改革的教學背景下，教師需要站在引導者和組織者的位置上，將學生當做的學習的中心，所以學?？梢砸悦恳晃唤處煘榘駱雍秃诵?，從校長，到教師，都需要積極的參與進學校的文明工作集體中來，從自身的行為做起，為學生們起到一個帶頭作用。中學生的模仿能力很強，而且也比較敏感，很多學生其實內心都想成為一個好學生，因此會漸漸的朝著教師表現出來的樣子去學習。那么在這樣的情況下，我們就可以通過樹立全體教師的文明觀念來進行基于核心素養下的中學生文明行為養成。身為學校的教學人員，一定要時時刻刻注意自己的言行舉止，時時刻刻都要為學生們起到表率的作用，用言傳身教教會學生文明，教師要不斷的尋求自身的發展和進步，將教師的意義和價值更大化的發揮出來。
2.通過強化學生文明行為意識來進行基于核心素養下的中學生文明行為養成
中學時期對于每個人來說都是非常重要的階段，也是人生的一個轉折點，這個時期的學生敏感，學習能力強，因此作為教師，我們一定要合理的對此利用起來。教師在針對這些學生進行教學的時候，一定要不斷的加強針對學生的日常管理，將文明行為滲透進學生校園生活的各個方面，教師可以在學校一些地方面貼海報，或者弄一些班級的黑板報，時刻提醒學生文明行為的重要性。在這個過程中，學生可以不斷的受到影響，隨處走在校園里都能看到這些關于文明的教學內容，慢慢的就會滲透進他們的思維里，滲透的方式可以有很多種，也可以制作一些宣傳口號，校園廣播等等。
3.通過學校、家庭、社會三方面教育來進行基于核心素養下的中學生文明行為養成
中學生文明的行為的創建是需要多方面共同努力完成的，光靠學校是遠遠不夠的，學生們主要生活的地方就是學校，社會，和家庭，因此這樣的情況下，我們就可以通過學校、家庭、社會三方面教育來進行基于核心素養下的中學生文明行為養成。家長對于學生的教育是任何一種教育都不能代替的，因此家長首先要起到一個言傳身教的作用，社會相關管理人員也要加強對于社會的構建，讓學生們可以生活在一片祥和的社會環境中。而教師就需要在學校中多多關注學生，及時和學生家長交流溝通，共同進步。
綜上所述，中學生的文明行為對于他們的發展有著至關重要的影響，在未來我們會繼續加強這方面的關注，為學生們帶來更好的教學體驗，為他們的將來打下堅實的基礎。
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