試談初中語文的實踐教學
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摘 要 初中語文是一門重要的學科。新時期初中語文教學應注重語言的實用性。語文教學的目的是培養學生的“聽，說，讀，寫”能力，通過教學培養學生的思想情操。
關鍵詞 初中 實踐 思想 過程 效果
中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A
素質教育的最終目標是培養具有現代適應性和生存能力的學生。提高語文教學的實用性，是為了更好地實踐漢語的工具性和人性化。沒有實踐，就沒有語言主體的工具性表達，也沒有人類存在的基礎。今天，在新課程理念的實踐中，大多數語文教師應該更加注重語言學習的實踐，深化基礎教育課程改革的實驗工作。
1從初中語文的教學思想看
初中語文教學改革實踐是人們的一個重要課題：初中語文教學必須促進青年學生個性的全面發展。教學的目的是培養人們適應社會，改造社會，不斷完善和發展自己?！斑m應社會，改造社會”是教育的社會功能;“自我完善和發展”是教育的個性化功能。社會化和個性化是教育基本功能的兩個方面。教育不僅要為適應社會提供條件，還要為個性的發展開辟世界。這一理論實際上體現在這一方面，即“學會運用”原則的實施，使漢語教學服務于社會主義現代化事業。
所有中國理論和知識的教學都應該以培養勇于探索，開拓創新，適應社會主義現代化需要的人才為指導。當然，我們不忽視理論，也不提倡使用實踐而不是理論，但應該清楚：所有教學內容，如漢語拼音，讀寫能力，文本結構，語法修辭和標點符號知識，都不僅僅是積累這些理論知識。同時，我們必須提供“閱讀”和“表達”的技能和技能。學生已經實現了“自我閱讀”和“自然寫作”，并具有傾聽和說話的能力，以便在“信息擴展”中及時豐富他們的知識。提高自己的技能，從而進行卓有成效的工作。
2從初中語文課的教學過程看
多年來，中學語文閱讀教學的課堂結構采用了閱讀和作文的教學過程。講讀法的教學程序一般概括為：（1）起始階段（啟發工作）;（2）閱讀和分析階段（閱讀全文，閱讀對話，逐段閱讀分析）;（3）總結階段（寫段落，意思）;（4）復習階段（復習閱讀，復述和創意講述）。
閱讀方法通常與年輕人閱讀文章的認知過程一致。事實表明，漢語教學過程是一個從實踐到理論，到實踐，到理論，不斷重復和持續改進的過程。
語文教學質量沒有迅速提高，理論與實踐的脫節是其中一個重要原因。
為了說明語文課堂教學理論聯系的重要性，我們還應該擴大“教學過程”的范圍。由于文本不能包含所有的語言知識，學生的閱讀能力可以通過一兩個練習來提高。因此，整個語文課安排了一系列閱讀教學，自學閱讀教學，寫作教學，課外閱讀和課外活動。形成了整個語文科的完整結構。這種安排的目的是通過教授教學和寫作教學的理論知識，使學生掌握語言理論的系統知識。然后通過寫作練習和課外閱讀課外活動，加上教學中的各種練習，幫助學生將這些系統的理論知識轉化為“閱讀”和“表達”的實踐能力。因此，完成了語文教學的任務。這種安排完全符合理論和實踐的原則。然而，這種安排的意圖在過去經常被忽略，這在寫作教學與閱讀和教學之間的脫節中突出。這使得寫作練習的實踐遠非語文知識理論。我對語文知識的研究并不十分重視。這些都是理論與實踐脫節所造成的后果。
3從政治思想教育效果看
語文知識與政治思想教育的教學不能相互平行，相輔相成。這就是說：要完成語文教學中的教育任務，必須從語言現實的角度充分探索語言的思想本質。如果你留下作品的特點并留下作品的內在意識形態本質，那只是一組補充，而“理想的標簽”風格則是從外部張貼的。它似乎是為了加強與現實的聯系，但事實上它已不在文本之內。
理論聯系實際的原則也要求有關部門在進行政治思想教育時要注意當前的社會現實。當然，不應該強迫當前的社會現實，也不應該太遙遠。
總之，理論與實踐的銜接是我國學科教學任務的客觀要求，也體現在漢語教學實踐的必然規律中。根據中學語文學科的特點，必須實施實踐原則。（1）實踐原則的實施是基于漢語教學的內在客觀要求，而非外在的。（2）理論應該是全面和長期的，不應該是片面的和狹隘的。（3）教學改革要求教師充分發揮主導作用，同時加強學生的實踐，使學生能夠以引人注目，動人，動手，口對口的方式吸收和輸出語言信息。只有在實踐中，我們才能掌握知識，增強能力，發展智力，促進非智力因素的發展。要提高語文教學質量，必須以素質教育為目標，引導新課程標準，充分調動師生積極性，真正提高語文水平。在以素質教育為導向，全面提高學生素質的新課程教學改革中，必須進一步認識新時代。新課程改革是向教育發展，必須面向未來，面向素質教育。在這里，我還需要強調的是，初中語文教學強調其教學的實用性。如加強閱讀，強化寫作，即閱讀更多，寫作也更好。漢語教學倡導更多的“聽，說，讀，寫”訓練，提高學生的語言文化素養。這里，我還要作一些必要的強調：初中語文教學是一種綜合性的學科，它涉及的面非常之廣。如何才能有效地提高學生的語文素質呢？我認為需要這兩個方面的教育教學。第一方面，加強課外閱讀教學。課外閱讀包含的知識廣而且豐富。在課外閱讀活動中，語文教師應起好指導作用。其一，指導學生多訂閱讀一些優秀報刊雜志。同時，指導學生如何開展好課外閱讀，把那些科學的閱讀方法教給學生。其二，指導學生在網上開展課外閱讀活動。今天是發達的網絡信息時代，我們語文教師要充分利用網絡這個平臺，指導學生在互聯網上開展好網絡課外閱讀?，F在網絡上閱讀的平臺非常之多。關鍵在于我們的語文教師如何指導的問題，我們的語文教師要積極探索互聯網平臺上閱讀的方法與規律。
參考文獻
[1] 劉大軍.實踐是教育的原則[J].中國教育，2012.
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