高職院校計算機網絡技術專業教學體系改革探索
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摘 要：在信息化時代，不斷提高教學質量以跟上市場的發展腳步是我國教育事業所需要迫切解決的事情，現階段教學體系改革應該在傳統的教學體系的設計上不斷融合信息化的教學元素，尤其是對計算機網絡技術專業而言，計算機網絡技術是實現信息化建設的重要基礎，本文就對高職院校計算機網絡技術專業教學體系改革的探索進行簡要的分析和闡述，并提出一些相關的建議。
關鍵詞：高職;計算機網絡技術;教學體系;改革
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.20.217
1 高職院校計算機網絡技術專業教學體系中存在的不足
1.1 教學模式
就高職院校的教學模式而言，與其他的本科院校相比還存在一些缺陷。例如在高職院校中，教師的在課程安排體系上就存在系統性不強的特點。計算機網絡技術專業的核心課程包括：數據庫原理、面向對象程序設計、網絡安全管理與維護技術，HTML與JavaScript、網絡規劃、網絡后期維護與運營等等，從課程的整體結構而言，計算機網絡技術專業的學生應該具有設計和編寫程序的能力、網絡建設和運營能力以及網絡的后期安全管理服務的能力，這些能夠就從需要學生有從網絡技術的構思、實際產出和后期服務一體化專業綜合素質，這是對學生實際操作能力的極大要求。
就目前高職院校的教學模式而言，其顯然很難符合這個需要，第一個原因是高職院校的師資力量相對薄弱，教師自身的專業素質只允許教師在教學的過程中讓學生能夠了解和掌握這些專業知識，但是無法引導學生在實際的計算機中來創新性的運用，而且，也存在高職院校沒有可以提供教師來大范圍引導學生上機來設計網絡程序的計算機基地，那么學生在接受專業教育的過程中難免動手能力不足、創新思維會較為匱乏。
1.2 學生學習意識
高職院校的教學目標是培養學生做一個技術化的專業人才，那么在理論的學習部分，高職院校就不會在教學大綱中進行充分安排，學生學理論課程的時間會相對較短。在這樣的一個教學環境中，計算機理論知識是專業技能的基礎指導，如果學生連理論知識都沒有得到系統化的培訓，那么就無法在實際的程序編寫環節來自如的運用。尤其是在目前高校的教學階段，教師也是為了應付高職院校所提供的教學大綱來教課，授課方式沒有創新難免枯燥無味，而計算機知識對于大部分人而言其實本身就單調、復雜，所以學生的在計算機網絡技術的專業學習興趣就不可以避免的逐漸消失。在一個高職的教學環境中，學生也會跟著群體的學習情況來模仿，當其他人失去了學習的興趣并表現出不想上課的消極心理，也能逐漸感染其他人，所以學生在高職院校的學習積極性就不會高漲。
1.3 教學環節
時代的發展史快速的，信息技術的更新也是日新月異的，以計算機網絡技術專業的核心課程而言，這些課程的最終目的是為了讓學生掌握核心的技術，但是在快時代的發展下，高職院校教學內容已經難以跟上技術的變化，而在教學的課堂環節中，教師也會因為自身的局限性而難以辨別出這教材內容中的技術是否已經被徹底淘汰。尤其是在互聯網社會中的大數據時代下，非專業的普通人也可以通過各種渠道來視頻學習，而且學習的內容是當下最先進的計算機網絡專業技術，那么再高職院校中的學生們就在核心技術上就沒有太多的不可替代性，甚至還會因為落后的教學環節而沒有掌握行業發展所需要的專業知識，從而被社會淘汰。
1.4 課程評價體系
在課程體系的評價中，教師是通過自己出的題庫來對學生的基本學習情況做一個簡單評估，根據評估的結果來給學生打分，這種評估的方式不夠合理。計算機網絡技術應該以學生在實踐的教學成果為主，因為高職院校所培養的人才是以技術性的人才為主要目標。而高職院校的實踐教學的體系結構根本就不合符現代行業對于計算機網絡人才創新能力的標準需要，所以在課程評估體系中高職院校只能看出學生是否掌握了一定的基礎專業課程和簡單的編程能力，無法有效評估出學生的創新能力和發展潛力。
2 高職院校計算機網絡技術專業教學體系改革的方式
2.1 在理論教學環節增加慕課
慕課作為一種短視頻的教學課程資源，具有開放性、公共性和免費性的特征，同時制作和傳播慕課的學校一般是我國的較為知名且教學質量相當高的學校，這些學校是以培養出具有綜合素質和開發學生思想潛力為主的高校，因此在慕課視頻教學中，其內容也具有專業性高、一定的現實性和超前性等特點，這樣一來，高職院校的學生就可以及時的調整自身的知識結構和學習方向，同時還能了解到計算機網絡技術行業的發展熱點，提高學生的學習興趣。
2.2 在實踐環建設更加先進的教學基地
高職院校要提高教學水平和教學質量，就應該建設更加先進的教學基地，對于計算機網絡技術專業的學生而言，一套先進的計算機編程系統能夠提高學生在編程過程中的質量和準確度，尤其是在所有計算機專業的學生在獨立設計的過程中，能夠根據自己的實踐來發現自身的不足。實驗基地的存在還能夠讓學生去自主搜集優秀網頁設計模板，在學習和模仿的過程中不斷創新。而在建設先進的教學基地的同時也需要一批強大的師資力量來從旁引導，高職院校的學生被自身的眼界所限制，難以了解到外界行業的變化，所以在學習的過程中也沒有實際的研究和學習方向，而優秀的教師能夠根據自身的經驗和與其他高校的交流中獲得更多的信息資源，這些資源的存在就能對學生進行一定的引導。
3 結語
計算機網絡技術專業是需要不斷的與時俱進學習更多先進的和前沿的技術，這樣才能保證計算機網絡技術專業學生能夠在未來的行業中有良好的發展，此外高職院校也應該以培養具有創新能力和學習能力的計算機網絡技術專業的技術性和學習型人才，這種綜合性的能力是學生在未來安身立命的保障。
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