高職院校車工實習教學探索
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摘 要：為了滿足現在社會對于制造技能人才的需求，車工實習已成為高職機械制造加工專業學生必不可少的一門核心實踐課程 ，通過集中一段時間的車床操作可有效地提高學生的動手能力，為學生提供實戰經驗，以便他們可以更好地適應以后的工作。為了提高車工實習的教學質量，本文就車工實習教學中的一些心得體會與大家共同探討。
關鍵詞：車工實習;教學;高職
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.20.202
1 保證實習安全要放在首位
車工實習安全隱患多，若不注重危害很大，因此安全教育工作成了車工實習最重要的一環，并要貫穿于實習過程的始終。在車工實習前，可通過多種形式進行安全教育，講解安全事項，讓學生認識和了解車工操作安全操作規程。如要求學生在實習前一定要穿戴好正規的實習工作服，女生一定要戴好工作帽，并把頭發固定在帽內，并通過一些真實安全案例的講解或視頻觀看，在學生心中樹立“安全第一”的安全意識。車工實習是讓學生操作車床來加工零件，車床主軸的轉速高，車刀非常鋒利，操作不當就會有傷亡事故的發生。教學過程中，學生對機床操作的技能水平一定要滿足循序漸進的規律，這就要求教師對學生對教學內容的難易與復雜程度進行很好的設計。在實習過程中由于1-2名教師要指導數十臺車床和幾十個學生，為了能及時發現安全問題，可讓幾名學生輪換當安全檢查員，對巡回檢查中存在的安全隱患及時進行排查，發現問題及時提醒或制止。只有讓學生從思想到行動上都對安全有深刻的認識，時刻牢記安全知識，才能保障實習的安全。
2 用多種靈活的教學方法實施教學
車工的操作技能主要是：車削回轉體表面、端面、鉆鏜孔和車削各種螺紋等。在每個模塊實習時，一般情況下教師要先給學生板書或看PPT分析要加工零件的結構參數，講解加工工藝過程等，再到機床上結合理論課教學內容和生產實習的實際，教學時教師可以先進行一些基本概念的講解和一些簡單的操作方法，然后再由淺入深示范，讓學生根據圖紙自己練習加工。在學生操作過程中，教師要加強巡回指導，當場指出學生的問題并進行糾正。每結束一個模塊的實習，教師都應該讓集中學生，讓他們提出該模塊實習中存在的問題并給出改進的建議，同時要求每個學生都要寫該實習模塊的生產報告。在課后引導學生上網查詢了解實訓所用到的各類機械，強化學生對車間內各設備及其使用方法了解情況，為今后成為單位的棟梁之材做好準備。
3 實現不同能力水平學生的分層教學
高考形式的改革使得招收的學生良莠不齊，學生的學習能力和動手能力也有接受強弱的差別。對于接受能力較強的學生，教師只需要在實習中對學生進行必要的指導就完全可以讓學生自己進行動手操作;而對于接受能力較弱的學生，教師就要多下一些功夫，要幫助他們逐漸增強自信。教師還可以采用小組學習的模式，任命班里幾個學習成績和動手能力都比較拔尖的學生為小組長、學習和動手能力比較一般的學生作為組員，這樣不但成績一般的學生得到了提高，成績拔尖的學術也鍛煉了自身的組織和領導能力。而且有很多感覺師生差距比較大、不好意思直接問老師問題的學生可以選擇問關系比較好的同學。另外，教師在分配學生實習時，可以根據他們的操作技能差異分配不同的實習內容，并在學生實際操作過程中多做示范，對于難度較大的工序進行加強和重點巡回指導，分配不同的實習任務并一點點加強難度，逐步使其操作能力由弱到強、操作水平由低到高進而達到統一，最終實現共同進步和當初定下的實訓目標。
4 加強車間的6S管理與教育
車工實習中，實訓室的管理也是實習的重要一環。實習車間要做到整潔衛生，各種物品按類擺放有棄。實訓室的管理應遵循企業的“6S”管理原則，真正做到整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全。首先，機床的擺放要整齊有序，充分考慮車工操作的特殊性，除了前后機床的擺放要有充足的間距，還應將每臺機床統一傾斜一定的安全角度的進行放置，以減小前后機床的工件發生甩出事故時傷到其余機床操作人員的概率。其次，必須認真填寫工件材料的申領手續、嚴格遵守各機器設備和工卡量具的使用說明和注意事項，量具和刀具要以舊換新，每臺機床要安排一名負責人負責材料、刀具、夾具、量具的保管，定期檢查。另外，要規范車床、材料、刀具、夾具、量具的使用，嚴格要求操作過程中工量卡具的擺放位置。零件的毛坯與半成品和成品的放置要分類分開放置。要成立責任小組輪流負責定時、不定時檢測各工件和刀具的檢查并做好記錄，將檢查效果并入學生實習成績，以此建立起完善的檢查制度、樹立起學生愛惜實訓設備和工具的良好意識，為今后進入單位后安全文明生產樹立起意識。最后，在實訓結束時，班干部和各小組長要配合教師檢查工具數量和設備運行情況，做到有問題要早發現、早解決。
5 培養學生的創新能力
在車工實習過程中，可以利用教學來促進創新模式的發展。如：我們可以在學校組織專業技能類的競賽，參賽作品要綜合實習所學知識，學生要在規定時間用實訓中心的機器好刀具、材料把自己的參賽作品加工好。這種方式可以使學生通過競賽熟練掌握實習期間所學理論知識和機械設備的操作方法并加以利用，并借此培養學生的自主創新和動手能力。這樣，學生的學習興趣和研究熱情通過技能競賽的開展能夠最大限度的被激發，此外學生還會主動找出和他人的差距，從而在今后的學習中更加刻苦學習知識技能，掌握核心技術，形成良好的創新性學習氛圍。
車工的實習操作是檢驗學生綜合能力的試金石，在培養企業應用型人才上有著舉足輕重的地位。綜上所述，在實習教學過程中除了用多種方法培養學生基本的機床操作能力，還要加強安全教育和實習車間的管理，增強學生創新能力的培養，讓學生能夠會面發展，為未來的就業與創業打下堅實的基礎。
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作者簡介：劉長山（1975-），男，江蘇沭陽人，本科，實驗師，研究方向：機械制造與自動化。
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