鄉村振興背景下吉林省農民創業培訓問題研究
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摘要：為了提高農民創業能力，需要提高農民創業培訓效率?；诖?，為貫徹鄉村振興發展戰略，要不斷加強農民創業培訓工作的開展，而科學地對培訓工作開展過程中存在的問題進行研究，有針對性地開展更加完善的創業培訓，進一步提高農民創業意識，為農民創業奠定良好基礎。本文主要闡述了吉林省農民創業培訓中存在的問題，并對其進行分析，同時提出了完善吉林省農民創業培訓機制的對策。
關鍵詞：鄉村振興;農民創業;培訓對策
基金項目：吉林省教育科學規劃課題;項目名稱：鄉村振興背景下吉林省農民創業培訓研究;項目號：GH180497
中圖分類號： F279.2;F323.6 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/j.cnki.jlny.2019.12.044
吉林省為貫徹鄉村振興發展政策，加強了農民創業培訓工作的開展，但在培訓工作開展過程中仍存在一些不足，為此相關工作人員應該提高認識，積極進行實踐分析，以提出更加完善的培訓對策。
1農民創業培訓存在的問題
1.1培訓層次不明晰，知識體系不完善
現階段，農民普遍具備的特點是文化水平受限、接受水平受限，理解和接受能力存在差異，因此，在創業培訓中難以統一，教育目標難以實現。雖然部分培訓機構對農民進行了分層培訓，但培訓內容較為一致，導致不同綜合素質的學員有不同的培訓結果。不同需求的學員接受一致的培訓內容，有可能會打擊學員創業熱情、參與培訓的激情。除此之外，農民創業培訓課中的部分學員屬于農業能人、農業高級人才、農業合作帶頭人、農企帶頭人等，此類人群與基層農民有一定的差異性，部分培訓機構為提升培訓效益將此類人群作為主要培訓對象，打擊了基層農民的創業熱情與學習激情。
在實際培訓過程中，大部分培訓機構具有較為完善的培訓內容體系，但缺乏恰當的培訓方式，在培訓時間等內容安排上存在一定的不足。具體表現為：一是課堂教學方式存在局限性，需要不斷豐富其內容。雖然部分培訓機構選擇多媒體方式對學員進行教學，但教學過程、內容仍缺乏新鮮感，學員主動學習熱情較弱;二是缺乏科學合理的培訓內容，部分培訓機構的主要授課內容以部門要求的技術知識、政府農業政策為主，缺乏對人力資源管理、成本效益分析、風險規避、營銷策略等專業知識的培訓，而此類內容農民需求更為迫切;三是缺乏具體而系統的授課后的跟蹤服務。在具體培訓過程中，培訓機構常以授課為主要內容，完成培訓后缺乏后續跟蹤服務，大部分后續服務僅以培訓講師回答農民問題為主，創業實踐內容缺乏有效的教學跟蹤服務。
1.2 參訓學員觀念落后，風險意識不強
部分農民受多種因素限制，仍有一定的小農思想，仍堅持以傳統的方式進行農業生產，過分重視眼前利益，忽視了農業發展的長期目標;農戶以進城務工來維持生計，導致農村勞動力大量流失;農戶即使在城市務工也屬于低技術含量的體力勞動，種種因素影響了農民對創業的認識，觀念落后。大部分農戶缺乏對創業的認識與了解，同時對創業形式擔憂，往往缺乏創業的開創精神，進而缺少對創業文化知識的學習熱情、缺乏主動性。部分農民因自身文化水平不高，缺乏嘗試創業的勇氣，或是創業形式較為單一，難以形成多領域創業聯合，不愿參與交通運輸、批發零售、高新技術、新興產業等領域，這大大限制了農民創業發展，使農民創業存在一定的制約性。除此之外，由于缺乏對市場的感知力與洞察力，農民創業往往缺乏對時機、機遇的把握，導致創業成功率大大降低。
農民創業過程中，受多種因素限制，眼光較為局限，因此極易受到自然條件、不可控因素的影響，往往一場較大的自然災害就會給其帶來不可估量的損失，創業成功率受到影響，農民創業熱情大大降低。
2 完善農民創業培訓機制的對策
2.1加強農民創業培訓的實踐，搭建農民創業的服務平臺
創業培訓需要與實踐培訓相結合，在創業實踐前，需要組織農民進行實踐考察與訓練，組織農村創業代表進行跨區域考察，學習經驗，進行交流，了解不同區域的市場發展前景，農業發展狀況，結合自身需要撰寫考察報告，進而增強創業產品的市場競爭力。在此過程中，可選擇設計模擬創業實習模塊的方式，對創業教學進行實踐訓練，了解農民的想法，結合農民意愿設置創業訓練項目，模擬訓練，引導農民體驗具體實訓過程。
對城鄉閑置土地進行充分利用，結合調查結果，分析農民創業需求，強化培訓基礎設施建設?？赏ㄟ^設置生態農業示范區，組建創業市場，構建創業基地，打造多層次、多元化的創業平臺。利用多媒體載體整合資源，打造具有服務功能的返鄉創業園。充分利用限制廠房、閑置土地、閑置器械等豐富創業園，積極吸引在城農民返鄉。引導、支持地方整合創業“種子”構建創業孵化基地，發揮早、中期創業企業的帶頭作用，形成品牌文化、鏈條企業，構建創業園，聚集各項創業要素，控制創業成本，為農民創業提供便民服務。通過聯合農產品加工業、農貿市場、合作社、鄉鎮企業等構建創業實訓基地，利用網絡平臺，組織開創網課教育平臺，幫助農民了解最新知識，積累創業經驗。積極運用電子平臺，開創電子商務，組建物流集散中心，拓展創業新途徑。
2.2構建科學合理的培訓模式
以廣大農民的實際需求為基本出發點開展創業培訓工作，提升農民的創業意識，引導農民重視創業，幫助農民解決實際創業難題。在此背景下，可對培訓機構實踐課程進行合理化的授課時間安排，根據農民創業不同階段的需求，安排長期、短期等培訓方式，通過提升培訓的針對性使農民可及時應用所學知識與技術，及時利用所學來解決實際問題。同時帶著問題參加再培訓，如此以往形成良性循環，提升農民參與培訓的積極性，通過構建科學合理的培訓模式，切實解決農民創業中的難題。 對農民創業培訓內容進行規劃時，需要根據實際進行調整，增加培訓內容的針對性，保證創業培訓課滿足農民的切實需求。在培訓過程中，要重視對農民的了解，對不同文化水平的農民進行分類，采用分層式培訓法增加培訓的實效性。完成培訓后，需要及時對學員進行跟蹤調查、電話回訪，及時發現實踐中存在的問題，可組織專門小組進入基層，走向學員家中，了解真實情況，跟蹤指導服務。
完善后續跟蹤服務不能只停留在對農民難題的解答、農民培訓建檔等內容上，而是需要根據農民的創業具體情況進行后續跟蹤，建立考核機制，了解農民對相關知識的運用情況，為是否需有進一步教學培訓提供參考。整合部門，發揮合力，強化基礎設施建設，發揮農技推廣站、涉農部門等基層力量，為學員提供更多的技術指導，及時準確地傳播創業信息，科學引導學員的創業行為。
2.3 整體聯動，努力構建農民創業培訓的系統工程
農民創業培訓，需要以系統化的方式進行運作，高效利用不同方面的力量，整合資源，構建全面的創業培訓系統工程。對此需要做到：一是重視整合師資資源，培訓專業的創業技能，同時向農民培訓生產技術、創業方法、創業能力等，提升農民的綜合素質，優化培訓，提升農民的創業能力。在培訓過程中，拓展培訓業務領域，向農民傳遞生存技能、項目選擇條件、企業管理技巧等多種知識。此時，需要整合地區生產科研機構、教育教學及相關單位等資源，挖掘具有潛能的教師，拓展教師資源，豐富創業培訓體系;二是做好教育宣傳工作，重視創業輔導，選擇有專業經驗、創業成功的農民、企業家等進行有針對性的創業輔導;三是整合部門資源，重視不同部門之間的合作，有效協調稅務、工商、金融等部門之間的工作，完善申報、登記等環節，落實減免政策、簡化辦事流程、增加資金投入、整合資源，有機結合農民創業培訓與開業指導、小額貸款、政策扶持、減免稅費、跟蹤服務等內容，打造完善的農民創業培訓體系。
3 結語
通過有效的實踐分析，明確了吉林省農民創業培訓工作開展的對策，作為相關研究人員，要不斷結合鄉村振興發展政策，不斷創新農民培訓工作，才能有效保證鄉村農民生活質量的提高。
參考文獻
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