對濟源市中學生體育意識的調查研究
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【摘要】運用文獻資料法、問卷調查法、訪談調查法和數理統計法，對濟源一中學生參與體育活動的認知程度、體育情感意識、體育鍛煉動機等因素進行分析，旨在找出影響大學生體育意識的因素所在，為促進高校大學生體育活動的發展提供有益的參考。
【關鍵詞】大學生 體育意識 調查研究體育意識
前言：
體育意識是指人們對體育的總體的認識，是人們對體育的整體認識體系在頭腦中的反映，其外部表現是人們對體育的興趣、愛好、參與體育活動的積極性等。由于意識自身的特點和作用，體育意識也就在根本上決定了人們的體育行為。培養大學生體育意識是高校體育教育的一個重要環節，這個環節抓得好壞，關系到學生終身體育的開展、高校體育目標的實現。
1研究對象與方法
1.1研究對象：在濟源一中隨機抽取200名學生作為研究對象進行調查研究。
1.2研究方法：
1.2.1文獻資料法：根據課題研究的需要，在中國期刊網上收集近幾年的有關籃球運動開展的論文。
1.2.2問卷調查法：本研究向濟源一中發放問卷為200份;回收200份，其中有效問卷為190份，有效率為95%。
1.2.3數理統計法：在計算機上運用SPSS統計軟件對問卷進行數據統計，并對統計結果進行檢驗和運算。
2結果與分析
2.1通過大學生對體育鍛煉認識的調查
從調查可以看出，其結果顯示：大學生認為體育鍛煉非常不重要的僅為0.56%，所占比重很小;認為體育鍛煉非常重要和重要的為總體的66.93%，占相當大的比重（表1），這顯示大學生對體育鍛煉的認識出現了時代性的轉變和進步。體現了隨著科技的發展、生活方式的變化以及現代傳媒的影響，大學生逐漸認識到體育鍛煉的價值和作用。
2.2體育鍛煉的參與意識
研究表明大學生對體育鍛煉普遍缺乏興趣，其很喜歡與喜歡的分別占3.50%和18.74%。對此研究，訪談與問卷的情況基本一致，大學生對體育鍛煉普遍缺乏興趣的原因概括起來大體是：從小學到中學的體育教育沒有產生應效作用;他們隨著年齡的增長，本身不愛活動的惰性，致使一部分生對體育的厭學;現階段的體育教育（包括場地、器材設施、教師隊伍素質、教學模式等）也存在著不相適應的諸多問題，需要研究解決。只有培養大學生良好的體育興趣和愛好，讓他們充分體驗在體育過程中的興趣，才能改善高職高專院校體育教育的教學質量，提高大學生的體育參與意識。
2.3體育鍛煉的參與動機
動機是直接推動和維持學生進行體育鍛煉的內部原因和動力，是激勵學生去達到某一目的的主觀原因。良好的體育鍛煉動機是推動和維持體育鍛煉進行的心理動因，是決定鍛煉效果的重要因素。大學生參與體育鍛煉的價值取向排在第一位的是增強體質“建美），占36.91%，這說明大學生從內心到行動都已經深刻認識到體育鍛煉對人體健康的促進作用。但是31.94%的學生參加體育鍛煉是為了拿學分應付考試，這說明學校的學分制度對學生參與體育鍛煉有一定的約束力，改革體育考核辦法是各高職高專院校面臨的一個課題。
2.4體育活動對心理調節作用的認識
調查顯示大學生18.85%有壓抑感，12.87%的學生有焦慮感，20.88%的學生自信心不足，4.96%的學生悲觀失望，42.44%的學生心態平和自我感覺良好。對此，大學生從思想上更希望自己能有一個健康的身體和心理環境，去克服學業和就業上的壓力。根據對三所院校的調查，結果顯示有84.3%的學生認為體育鍛煉可以緩解心理上的壓力、減輕學習壓力，達到放松身心的目的。
2.5大學生課余時間的意向
大學生課余時間的安排，排在前四位的分別是：上網54.97%，自習50.9%，逛街40.97%，娛樂40%。而課余時間安排體育鍛煉的位列第五位，占16.14%。說明了大學生雖然由于多年學校體育的教育，社會大文化的影響以及體育媒體的傳播宣傳，使他們對體育有了比較科學的認識，但是這種認識并沒產生有效的體育活動，主要原因是如今大學生就業壓力很大，課余時間主要用來學習，部分學生認為選修體育課的運動量基本能夠滿足身體的需要。
2.6影響大學生體育意識的調查
研究表明54.97%的大學生認為他們沒有參加體育鍛煉的原因是沒有鍛煉器材和場所。濟源一中的體育場地設施近幾年得到了一些改善，但由于各學校招生規模的不斷擴大，學生人數的增多，使得原本緊張的體育場地設施更難以滿足學生的需要，尤其是學生所喜愛的運動項目因場地器材缺乏滿足不了他們的需要，使其參加體育鍛煉的興趣不高，影響鍛煉的自覺性。當代大學生絕大多數都是獨生子女，生活條件比較優越，吃苦耐勞精神和意志力較差，在體育鍛煉中不能持之以恒、意志力薄弱，從而降低了對體育鍛煉的興趣，更影響鍛煉的積極性與自覺性。因此體育教學中大學生的意志品質培養不容忽視。
3結論與建議
3.1結論
3.1.1濟源一中學生體育意識的形成原因主要受我國現行的體育教育制度、辦學條件、經濟環境、社會對人才需要及自身因素等方面的影響。
3.1.2濟源一中大學生對體育鍛煉的認識呈現出時代性的轉變和進步。但是，部分大學生對體育鍛煉缺乏興趣，其主要原因是體育教育應效作用較小，現階段的體育教育存在著不相適應的諸多問題。
3.1.3大部分大學生對體育鍛煉能夠增強體質、健美的價值認同較高，36.91%大學生能以增強體質、健美為動機參加體育鍛煉;但是31.94%的大學生參加體育鍛煉動機是應付考試、獲得學分，這說明學校的學分制度對學生參與體育鍛煉有一定的約束力。
3.1.4濟源一中學生體育意識的形成主要受到體育教學、場地、器材、意志品質的影響。
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