雙方向形成技能，分途徑實現高考就業不同目標
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[摘要]國家高等職業教育創新發展行動計劃的落地實施，為中等職業學校學生高考升學提供了更多的途徑和機會。為此，我們在人才培養方案的課程設置中，探索雙方向形成技能，幫助中職學生實現可就業可高考的不同人生目標。
[關鍵詞]職業教育 課程設置 基礎技能 目標技能春季高考 實習就業
近年來，隨著國家經濟大環境發展，一方面紡織服裝行業企業轉型升級，使得企業對人才的需求規模和專業素養要求有所變化;另一方面，隨著人們生活水平提高，部分家庭對孩子的教育培養提高了投資，期望學生能夠進入更高一級學校進一步學習成長，拓寬視野。在十九大報告中，我國社會主要矛盾由“人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾”轉化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”，也涵蓋了教育投資需求的變化。隨著國家高等職業教育創新發展行動計劃的落地實施，山東省教育廳也出臺政策，為中等職業學校的學生開辟了春季高考升學通道，對技能競賽成績優秀的學生，還開辟了專門的升學通道，只要獲得了職業院校技能大賽省級三等獎以上，專業課程免試，只要求語數英三門課程統考過關，便可完成升入高等學府的夢想。
根據本專業生源實際需求，以《服裝專業春季高考說明》為指導，我們在服裝專業模塊式一體化項目教學的基礎上，對專業人才培養方案進行了適當調整，文化基礎課和專業理論課按照春季高考要求開課;在技能課程的學習上進行了較大改革，課程設置兼顧了基礎技能形成和目標技能形成，這樣使得培養的學生有了兩種選擇：想在專業領域更上一層臺階者參加春季高考，進入高等學府繼續深造;意愿盡早踏入職場者進入企業實習，實現職業就業。
一、三年學制分為兩大階段。
第一個階段，利用兩年時間，開設基礎模塊、裙子模塊、褲子模塊和襯衣模塊等四個項目，使學生具備本專業從業人員必須具備的基礎性專業技能;第二個階段，利用一年時間，對學生進行分方向培養。對于想早些進入企業實習的學生，進行外套模塊、針織模塊和畢業設計模塊的操作;想高考升學的學生，開設Coreldraw、Photoshop和六個高考技能項目的針對性訓練，注重高考技術技能的培養學習。而職業素養的培養和德育教育貫穿整個學習過程始終。
二、專業教學計劃分為四大部分
以山東省服裝專業春季高考《考試說明》為總指導，結合我校實際教學模式要求，將本專業教學計劃分為四大部分。公共基礎課程的設置首先符合山東省教育廳制定人才培養方案指導總體要求，開設文化基礎課、德育課和信息技術課。結合服裝專業需求特點，開設了藝術修養課程，包括禮儀和美術，提高學生在色彩、搭配和陳列方面的藝術鑒賞素養。語文、數學和英語三門文化基礎課采用春季高考的教材，根據比重安排課時。專業基礎課程門數較多，根據《考試說明》中“服裝類專業知識考試說明”，在教學過程中尋找考點，有所側重。專業技能方向課程在前兩年進行基礎能力模塊、裙子模塊、褲子模塊和襯衣模塊的學習訓練，不在技能熟練度上，而是在綜合技能體系的形成上下功夫，為以后打基礎：參加春季高考的學生按照春季高考《考試說明》上六個技能模塊進行深入學習和強化，迎接考試;準備就業的學生進行外套模塊、針織模塊的實訓和畢業設計的實踐，并進入企業進行強化訓練，使專項技能水平特別是熟練度上得到大幅度提高。
三、實施措施和保障
?。?）試點分方向培養。在新生入學時，讓學生理清專業學習的方向及畢業后的迥異，確立自己的學習目標。第一、二學年完成專業基礎知識、基礎技能的學習和訓練，掌握基本專業素養，為第三學年的專業方向性學習打好基礎。在教學過程中，注重大賽種子選手的發現和選拔，以便有機會進入大賽集訓隊伍，走通過大賽升學的路線。第三學年分專業方向培養，高考升學與就業技能各有側重。
（2）完善專業技能課程標準。對春季高考技能六個項目按照《考試說明》的需求進行梳理編制，緊扣高考要求強化知識點學習和訓練，防止拉漏。
?。?）完善專業建設基礎。在國家示范專業建設的基礎上，進一步完善師資、實訓設備和教學資源庫的建設。
在專業教師中推行“專業教師包模塊”方式，使一體化教師在技能“全”的基礎上更突出了“?！?。這更有利于針對性地打造個性模塊教學，提高實訓教學效果。
在實訓場所中配置“島型”設備，滿足學生完成電腦設計、CAD推板放碼、制版、熨燙、縫制和立體裁剪的整體實訓需求。
四、實際成效
經過這幾年的實施，我們的教學取得了比較滿意的效果。到企業實習的學生，由于根據各人情況自愿參加，比以前更加穩定，實習到崗率達到100%，實習態度和技能得到實習合作企業的好評。參加春季高考升學也取得了非常好的成績，2017年本?？粕龑W率96%;2018年達到100%。經過跟蹤了解，這部分同學通過高考實現了自己的大學夢想，得到了家長和周圍人的肯定，取得了較好的社會反響。他們的人生態度發生了巨大改變，相信他們的人生也會因此發生巨大的改變。
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