高中英語口語教學之我見
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摘要：目前課堂教學改革在全面深化中，對于高中英語課堂教學改革的影響最為明顯。為了提高學生的口語表達能力和水平，高中英語教師以新課標為落腳點，從學生對詞匯、語法等方面的掌握情況入手，探究新的教學手段，融合不同的教學模式，把課堂教學作為學生綜合素養發展的基礎，深入到學生中間，去全面地了解和認識學生，突出學生在英語口語教學中的主體地位，全方位調動學生參與口語練習的意識，讓學生在高中英語課堂上盡情地釋放個人的才智。
關鍵詞：高中英語;口語教學
經濟全球化，帶動文化之間的交流日益頻繁。而英語作為國際性的通用語言，其重要性越來越突出、越來越明顯。教育界不同階段的英語口語教學的開展和實施，成為當前教學改革的重中之重。在實際的高中英語教學中，受傳統教學觀念的影響，大部分學生從教師那里獲取的口語知識，是十分貧乏的，而且也沒有實際用途，導致學生口語表達能力無法得到有效地提高。面對此種情況，高中英語教師必須從口語教學的實際入手，根據口語教學的實際，采用有效的措施，開展不同形式的口語訓練，讓學生接觸到更多的英語口語知識，以確保學生暢通無阻地學習英語口語，促使學生更加積極地領悟出英語口語的內涵，有針對性地結合教學改革的方向，把口語教學的真正融入課堂之中，從而提高學生的英語思維和口語交際能力。
一、建立師生雙向互動的和諧關系，激發學生進行口語表達的興趣
良好的師生關系是課堂教學全面開展的必備條件，也是高效課堂達成的重要因素。只有協調好教與學的關系，把學生放入到課堂教學的關鍵位置，為學生提供不同形式的學習內容，主動地與學生進行情感地交流與溝通，找到學生學習的難點，有的放矢地安排和設計教學活動，從而讓學生更加積極地融入到靈活多變的教學實踐中。與此同時，在高中英語口語教學過程中，教師還需適當地科學調控，同時給予學生相應的幫助和鼓勵。這一過程是為了更大地激發和培養學生大膽用英語交流的積極性，讓學生們敢于開口，為了達到鍛煉口語的目的可以以戲劇表演、英語角、講故事、繞口令、猜謎語、唱英文歌、影視配音等方式來進行口語訓練，通過這些多種多樣的訓練方法來使學生掃除心理障礙，敢于大聲地使用英語交流表達想法。高中學生的英語口語交際能力的培養，是一項長期而又艱巨的任務。在雙向互動的語言實踐中，需要教師積極培養學生的口語交際能力，且學生無拘無束地進行交際離不開老師的鼓勵，也需要學生們能夠做到在日常生活里積極主動地鍛煉英語口語交際能力，營造一個寬松、愉悅、和諧的交際氛圍給學生，喚起高中學生對于英語交際的興趣和自信。
二、實施獨特創新的教學方法，提高學生口語表達的素養
新課標對課堂教學的各個方面提出新的期盼，特別是教學方法和模式的運用，更是具有靈活性、新穎性的特點，能夠深深地吸引學生的注意力，讓學生更加自主地參與課堂活動，對高中英語口語教學產生強烈的探究欲望，并擁有充足的精力和時間去探究新知識，尋找到適合自己的新方法，從而提高學生的綜合素養和能力。為此，高中英語口語教師應摒棄原有的傳統教學模式的呆板無變通和單向傳輸形式，創新教學理念和方法，使教學課堂生動活躍起來。教師可以將學生分成幾個小組，為學生分配一些課題進行小組討論和作業，對每個小組的結論和成果進行展示和評價。教師可以變單向傳輸為雙向互動模式，鼓勵學生與教師進行一對一或多對一的交流和辯論活動。同時，教師可以利用多媒體和網絡豐富自己的教學內容，將教學內容通過聲音、圖片、視頻的方式展現出來，吸引學生的注意。此外，教師可以舉辦一些創意比賽，激發學生的創造力，使學生在創作過程中享受到樂趣，也學習到更多英語知識，這對其英語口語能力的提升也具有一定的作用。
三、開展朗讀、背誦等多種活動，培養學生的英語口感
目前應試教育始終阻礙學科教學前進的步伐，致使教與學的關系并不是很和諧，而學生參與活動的意識也不是很強烈，特別是在高中英語口語教學中，許多學生意識不到口語訓練的重要性，不愿進行誦讀，更不愿參與各種練習，而是把大部分時間用在研究語法和詞匯上，當然這些固然重要，但是沒有英語口感，就不會掌握英語學習的技巧，導致學生的英語口語表達能力不能得到有效地提高。針對這種情況，教師在教學中必須重視朗讀和背誦，多給學生提供朗讀、背誦課文的機會，讓學生在透徹理解課文的基礎上再背誦，進而體會到“脫口而出”的喜悅，漸漸培養出自己的語感。另外，除了朗讀和背誦，也可以讓學生嘗試去復述課文，以加強學生的英語語言表達能力，復述課文時可以采用以下幾種形式：挑選出一些關鍵詞提供給學生，讓他們根據這些關鍵詞進行復述;事先設置一些問答題，讓學生通過回答問題復述課文的主要內容;當然，也可讓學生自由發揮盡心復述，這種方式的挑戰性更大，也更有價值。具體采用哪種形式，可依照實際教學情境靈活選擇。
總的來說，課堂教學在新課標的引領下，朝著更健康的方向發展，帶動課堂教學改革的全面開展。對于高中英語口語教學而言，運用以上方式，提高學生參與口語交流的興趣，讓學生以積極的心態融入到口語教學中，加強口語教學與生活實踐之間的聯系，鼓勵學生運用英語口語，與他人進行交流與溝通，是目前素質教育深入進行必然結果，也是高中英語課堂教學持續發展的前提和基礎。
參考文獻：
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