高中英語教學的新方向之我見
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摘要：現在，中國已經成為世界矚目的國家。中國的全球經濟化是大勢所趨，隨著國家的強大，我國對于人才的需求方向正在逐步地發生變化。英語的運用成為社會的關注，許多的企業在招聘大學生時都要求英語達到六級，或者是四級。社會對于人才的需求轉變，給我們高中的英語教師提出了更加嚴峻的考驗。讓學生能夠熟練的運用英語，已經是高中英語教師迫在眉睫的要求。高中英語教師一定要在教學中轉變自己的教學思路，由以前的讓學生只注重書面英語的學習，轉變為現在既要注重學生英語知識的學習，又要關注學生英語能力的提高。讓學生從聽說讀寫各個方面進行訓練。英語教師給學生設定目標時，要從素質教育的方向出發，從三維目標中確立把英語教學與英語語言的運用結合起來。
關鍵詞：高中;英語教學;新方向
許多的高中生認為英語難學。其實這些學生是沒有把英語作為一門語言進行學習，沒有關注英語語言的運用。由于學生的英語語言學習離生活實際較遠，學生接觸英語的機會只有通過課堂學習。因此，學生們難免有一種閉門造車的感覺，認為學習英語沒有什么用處。這種思想的錯誤認識，讓學生對英語的學習缺乏主動性，甚至對學習英語產生一種逆反的心理，聽之任之，不去做深入的學習，更不愿意去付出更多的努力，許多學生總是想把其他科的成績提高，來彌補英語學習的不足。作為一名高中英語教師在課堂教學中不但要教給學生英語知識，還要向學生介紹一下我國在國際上的地位。讓學生們認識到英語已經成為我們國家的第二種語言。學習用英語進行交流是大勢所趨，能夠運用英語閱讀一些外國的報紙，從中獲取信息是一種必然的趨勢。作為一名現代高中生，要從國家的形勢出發，不要被時代遠遠的甩在后面，落后就意味著淘汰。高中英語教師要從學生的學習能力出發，注重鍛煉學生的英語口語，培養學生獨立解決英語問題的習慣。
一、能力要求
現代新社會的人才需要一定的英語表達能力。一個真正的人才不僅僅能從英文字里行間獲取正確的信息，還能夠自己用英語組織語言將其轉達。學習高中英語是為培養此種能力奠定基礎。
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許多的高中生雖然擁有豐富的英語知識，在做題時也能取得良好的學習成績。但是英語口語，卻令人堪憂。受到傳統教學的影響，許多的教師在教學中只注重學生學習成績的好壞，而忽視了英語作為一門語言的工具性。我們學習英語的最終目的就是進行運用、交流，獲取更多的信息。作為一名高中英語教師，一定要從多個方面培養學生的英語學習能力，注重對學生進行英語知識的學習，還要重視學生英語口語的鍛煉。在課堂上多創設機會，要讓學生與學生之間，教師與學生之間形成一種英語對話活動。英語口語只有在相互交流中才會提高。英語語音的發音問題，只有在相互交流中才會暴露。作為高中英語教師，要注重學生口語化學習，當學生在英語學習中出現一些畏難情緒時，要鼓勵身邊的學生去幫助他，讓學生與學生之間放下戒備之心，多一些關懷，多一些幫助，讓學生們共同提高英語水平。把英語口語的學習當成是自己生活中的一部分。把英語的學習由課上延伸到課下。英語之所以難學，就是因為學生缺少交流的環境，高中英語教師要鼓勵學生在課下交流時多運用英語。簡短的英語口語能讓學生增加自信，相互幫助能夠讓學生對學習英語充滿希望。許多英語教師都發現，當我們要求學生用英文回答問題時。他們通常是支支吾吾，或者是只能擠出幾個單詞，不能順暢地表達自己的思想。這是學生們常見的問題。解決這個問題，教師們先讓學生模仿英語思維。背誦記憶是相對簡單而且效果顯著的方法。通過背誦記憶，學生們能夠接觸到更多的英語表達，從而摸索出一種英語的感覺。
?。ǘ┳陨斫虒W能力和知識水平
就以往的教學情況，高中教師上課也是一口的中文，用中文向學生們解釋一切。從而加深了學生們對中文的依賴，也讓學生們逐漸忽視了對英語口語的學習。因而，就能力要求新方向而言，教師們必須不斷地充實自己、提升自己。用自身的行動向學生們證明，英語學習需要毅力、勇氣和能力。
二、主權掌舵
作為高中英語教師要注重學生的學習地位。教師們不要再牽著學生們的鼻子走，讓他們自己學習文章，發現自己不懂的地方，自覺地學習英語單詞，才能在課堂上讀懂文章，才能更好地發現自己不會的地方。鼓勵學生向教師提出不懂的地方，教師不必逐詞分析，引導、啟發才是今后英語教學的重點方向。
三、新工具
高中英語教師，要善于主動地運用一些現代教學工具。琢磨一些前衛的教學方法。注重趣味的引導，關注學生的情感投入。讓英語教學資源更加的豐富。許多教師開始利用多媒體，開始利用各種介質，而不是課堂上教師們獨自講解。通過多媒體，教師能夠自如地控制聽力進度，強調聽力中的重點，結合聽力材料講解方法和技巧。這樣既能夠使課堂時間充分利用，又能結合實例進行教學，加深學生們的印象。更值得一提的是多媒體的聲形并茂，讓課堂的氛圍改變，讓學生們的情緒改變，讓教師們的工作順利開展。
四、新文化
英語本不是我們的國語，對于它的文化背景和發展，我們不能立即知曉。但是，作為高中英語教師，我們至少要學會關注新動向?；蛟S出現的英語發展文化還存在問題，但作為高中英語教師的我們至少要知曉這個動態。我們也可以帶領學生們進行討論，當然這不是一個研究的過程，只是一個文化話題，是一個學習新方向。
參考文獻：
[1]胡文仲主編.文化與交際[M].北京：外語教學與研究出版社，1994.
[2]肖健壯.英語學習策略[M].北京：現代出版社，1997.
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