師范院校書法教育的現狀分析及對策研究
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摘 要 書法教育對于國人來說具有重要的意義，不但是一種技能的教習，同時也能夠熏陶情操、提升文化修養，因此，必須要加強我國中小學生的書法教育，而作為培養中小學書法老師的示范院校更是要注重書法教育的改革，現階段我國師范院校普遍存在著思想認識問題、師資力量不足以及課程建設問題三個方面的弊端，為此，需要從轉變理念以明白書法教育現實意義、構建書法修為一流的師資隊伍、結合院校情況優化書法課程規劃以及提升資金投入，構建書法學習環境四個方面改善師范院校書法教學的現狀。
關鍵詞 師范院校 書法教育 現狀 對策
中圖分類號：G652 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.06.015
Analysis of the Present Situation of Calligraphy Education in
Normal Universities and Countermeasures
LI Hongxu
?。‵ushun Teachers College， Fushun， Liaoning 113122）
Abstract Calligraphy education is of great significance to the Chinese people. It is not only a kind of skill teaching， but also can edify sentiment and enhance cultural accomplishment. Therefore， it is necessary to strengthen the calligraphy education of primary and secondary school students in our country. As a model college for training calligraphy teachers in primary and secondary schools， it is necessary to pay attention to the reform of calligraphy education. At present， there is a widespread problem of ideological understanding in normal colleges in our country. For this reason， it is necessary to improve the present situation of calligraphy teaching in normal universities from four aspects： changing ideas to understand the practical significance of calligraphy education， building a first-class teaching team of calligraphy， optimizing the planning of calligraphy curriculum in accordance with the situation of colleges and universities， and improving capital investment， and constructing a learning environment of calligraphy.
Keywords normal colleges； calligraphy education； present situation； countermeasures
0 引言
書法教育自古以來就受到廣大群眾的喜愛，從最早的孔子創辦“興私學”，明確將書法練習納入到“六藝”之中，到近現代時期書法藝術在藝術界、學界等依舊具有較高的聲望，也出現了許多優秀的書法家，像孫中山、郭沫若以及齊白石等人，然而隨著現代科學技術的進步，人們的生活方式出現了非常大的改變，“無紙化”觀念逐漸影響著人們的日常生活，許多需要文字書寫的地方都被計算機設備等代替，越來越少的青少年堅持書法練習，為此，必須要加強我國中小學生的書法教育改革，而對于改革中起到主導作用的書法老師必定要先行一步，因此，本文對師范院校的書法教育現狀進行了分析，同時針對目前普遍存在的問題提出了優化改革的對策，希望能夠提高師范院校學生的書法素養，為我國的書法教育事業貢獻一份力量。
1 書法教育的必要性分析
在當今社會，隨著科學技術水平的發展，信息化技術以及計算機設備的全面普及，許多在傳統需要動手書寫的內容都可以通過計算機輕松完成，在日常生活中需要人們書寫的地方越來越少，基于此種情況，許多人認為現代技術已經完全取代了書寫教育，書寫教育在現代社會是可有可無的。然而，這樣的觀點是經不住仔細推敲的，隨著現代社會的不斷進步，書法教育仍然占據著非常重要的地位。漢朝時期的許慎在《說文解字序》中曾經說過：“蓋文字者……知天下之至嘖而不可亂也。”該段文字表達的含義是文字是經書得以流傳的基本保障，是治理國家的先決條件，前人之所以能夠流芳百世、后人之所以能夠學習先人的經驗都是以文字為載體的，說明了文字在治理國家、歷史記載等方面具有重要的作用。[1]
國家的興盛必然離不開教育事業的蓬勃發展，可以說世界上任意一個國家要想提高自身在國際大民族中的影響力，教育事業是必不可少的一部分。書法教育作為各民族文化傳承的主要體現必然要獲得各界的廣泛關注。我國著名古文學學家南懷瑾說過，每個中國人都應當寫好漢字，漢字的書寫是每個國人必須要完成的歷練，也是國人文化教育的重中之重。師范院校作為我國“盛產”教師的地方，必定要承擔起培育優秀書法教育者的光榮任務。 2 師范院校書法教育現狀分析
師范院校是專門培育中小學教師的地方，書法教育的開展是院校性質與社會要求共同作用下導致的。然而，在師范院校實際的書法教育課程開展的過程中存在著一些問題，主要表現以下三個方面。
2.1 思想認識問題
現階段，我國的教育部門、師范院校領導、社會上的學者以及師生等都認為開展書法教育課程非常重要，國家應當積極推動書法教育的進一步發展，為此，我國的教育部門和院校還專門頒布了專文要求加強中小學生的書法教育。但是，在實際開展的過程中，書法教育課程并沒有能夠得到貫徹落實，主要是因為我國的中小學教學體制仍然是應試教育，學生和家長都忙于專業課程的學習，無暇顧及書法的練習。[2]另外，師范院校教學體系規劃上，主要注重學生專業課程的安排，在書法教育課時數安排上嚴重不足，并且書法教育課程通常采用大班制教學方式，實際教學效果堪憂，形式大于意義。另外，師范院校的教學隊伍的總體水平也是參差不齊，難以確保書法教學的效果，同時，教學條件簡陋、教材不合理、學生學習興趣低等因素也對書法教學的開展產生了較大的阻礙。
2.2 師資力量不足
因為書法教育在師范院校已經處于無人問津的尷尬地位，從而導致許多師范院校的老師都是由其他專業的老師或者管理部門里面書寫比較好的老師兼職的，缺少書法專業的專職老師。這些兼職的老師自己有教學任務，只能抽取少部分時間用于書法教學，同時這些老師本身缺乏書法教學經驗，對書法教育上也缺乏鉆研的精神，導致實際的書法教學效果不好。此外，兼職的書法老師通常都是自己獨自練習書法的，極少參加過書法培訓以及專題講座等，院校內的職稱評比以及福利待遇方面相比較于專業課程老師也未體現出不同，造成書法老師對書法教學的積極性不高。
2.3 課程建設問題
相比較于專業的書法院校，師范院校在書法課程建設上也呈現出了比較落后的一面，教學活動的開展依舊是依據老師的經驗進行，對教學過程缺乏系統、科學的規劃。[3]在教學大綱、教學計劃、教材編制以及教學內容上均存在著比較大的問題，例如，在教材編制方面，目前市面上關于書法的教材數不勝數，大部分教材在版面規劃、理論知識部分存在著嚴重不足，容易造成學生對書法知識的誤解，另外，專門針對師范院校編制的書法教育課本數量更是寥寥無幾，造成使用的教材不能很好的滿足師范院校的教學需求，老師在選擇書法教材時往往根據自己的見解來選取，具有較大的隨意性，缺乏專業性、針對性。
3 師范院校書法教育改革對策研究
3.1 轉變理念以明白書法教育現實意義
上文的敘述中提到，師范教育的職責是為各個中小學提供出優秀的老師，這樣的職責是由師范院校的自身屬性所決定的。古語有云：教育者，“所以傳道，授業，解惑也”，這首古詩詞中向我們傳達了兩方面信息，即為人師表不僅要有學術修養，還必須要有良好的品德和言行。學識淵博，才能有作為老師的資本。[4]在通常情況下可將學識總結為“技”的結合體，然而僅僅只掌握了“技”還是相差甚遠，還需要擁有良好的品德和言行。在書法教育中，最重要的就是“技”與“藝”，學習書法第一步就是要練字，古語又有云：“練字就是練人、練規矩”，就如同人們的日常行為受到法律法規的約束一樣，書法練習的“規矩”對于師范院校學生也同等重要。[5]在2013年國家教育部分頒布了《關于中小學書法教學的指導意見》，將書法教育納入到中小學教學體系中，同時要求師范院校提高在校學生的書法修為，實現了書法教育從道德準則到硬性要求的改變，要求我國師范院校能夠積極配合，努力培養出書法能力優異的“準教師”。
3.2 構建書法修為一流的師資隊伍
現階段，我國在書法教育方面師資力量薄弱，為了解決這一問題，可以從三個方面進行：首先，挖掘院校內部的書法人才。每一所師范院校老師和職工中都會存在著書法愛好者，倡導這些愛好者投入到書法教育工作中，培養他們從事書法教育的熱情和能力，比如可以安排他們定期參加書法教育培訓、參加專題講座、在優秀教師評比以及福利待遇方面做適當的補貼等，提高他們的書法技能以及教學積極性；其次，師范院?？梢詮纳鐣险匈t納士，尤其是畢業于知名書法專業的人才，使其能夠加入到院校書法教學隊伍中；最后，邀請社會上有威望的書法專家到院校兼任客座教授，一方面可以擴充到院校書法教學師資隊伍中，另一方面還可以開展專題講座，開拓師范院校學生的思路。
3.3 結合院校情況優化書法課程規劃
要從根本上解決書法教育的問題，就必須要改變傳統觀念設計出具有針對性、科學性以及系統性的課程體系。一方面，要確保書法教學課程合理化，師范類學生要修滿兩年的學時，每年的課時數不得低于72節課，同時在上課人數上要嚴格控制，采用小班制教學，每班人數不得大于40人，從而保證教學質量。另一方面，必須要加強師范生的書法練習，書法本身就是一個注重實踐的學科，只有通過不斷的練習才能掌握正確的書寫方式。[6]最后，每學期結束后對師范生進行書法考核，考核題目由院校統一編制，對考核中成績優異的學生頒發書法等級證書，未達標的學生給予重新補考的機會，合格后依然可以獲得達標證書，對畢業后仍未達標的學生采取延遲發放畢業證書或者不發放畢業證書的處罰。
3.4 提升資金投入，構建書法學習環境
未來的書法教育必定是多方面的、立體式的教學方式，在課堂教學結束之后仍然能夠提供學生學習的環境和氛圍，這就要求示范院校提升對書法教學的資金投入，一方面可以外購投影儀器，融入現代化科學技術，創造書法教學練習基地。新設備的投入可以將老師的示范過程投影到大屏幕上，使教室里的每個學生都能清晰觀看到，配合老師的講解起到事半功倍的效果。另一方面，促進校園書法文化建設，可以設置校園書法藝術展示墻、名人書法長廊等；開展校園書法藝術友誼賽，也可以定期進行校園書法文化節，讓更多的學生參與到書法學習中。
4 結語
目前我國的師范院校書法教學仍然存在著較多的問題，要從本質上改變這一現狀需要從本文中談及到的四個方面入手，同時要結合自身院校的實際情況采取科學、合理的措施，院校必須要加大改革力度，堅定改革決心，書法教育的改革不是個人或者某個部門的責任，需要各方面人員、各部門共同協作，從而保證改革措施能夠貫徹實施下去。
參考文獻
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