幼兒戶外游戲活動開展的策略和思考

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　　幼兒園戶外活動的開展對幼兒的成長與發展有著積極的意義。根據幼兒成長與發展的需要因材施教，制定有效的戶外活動，并將幼兒喜歡的游戲內容融入其中，使整個教育教學融合于課程游戲化，響應了幼兒教育的基本目標。在戶外活動開展中，游戲化的活動內容可以更好地調動幼兒的參與積極性，同時也能夠針對幼兒的多種素養進行培養、提升。
　　一、幼兒戶外游戲活動開展的意義
　　游戲是幼兒的天性，對于幼兒成長過程有著積極的意義。幼兒階段的各種教育因素都會直接影響到個體成長，而游戲正是幼兒生活中的基本活動。《幼兒園指導綱要》中強調幼兒教育中應當以游戲為主，應當結合幼兒的年齡特點以及性格差異來開展相應的活動。所謂的教育游戲化，也就是利用游戲本身所具備的相關元素來改進教育過程，同時能夠使幼兒的學習過程有一個全新的體驗，通過游戲本身的特征來激發幼兒的積極性。
　　在游戲活動中，可以通過相應的元素如關卡、目標、獎勵以及互動等來更好地使幼兒具備學習動機，使其在游戲的過程之中不斷提升自身的認知能力以及問題解決能力。在幼兒游戲設置中，需要更好地結合所要教育的內容來設置具體的游戲，通過有效的材料與幼兒進行互動，進而達到預期的教育目標。在開展戶外游戲活動中，教師要能夠對幼兒進行全方位的了解，如其參與狀況、參與興趣等，并且在其中采取科學合理的指導策略，以此來確保幼兒在參與戶外游戲活動中能夠實現自身的成長，同時也能夠發揮戶外活動的基本價值，實現幼兒身心健康發展。
　　二、幼兒戶外區域游戲活動開展的策略
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　　在幼兒戶外游戲活動開展中，要重視幼兒的全面發展。每天保證幼兒不少于兩小時的戶外活動時間，讓幼兒在積極參與的過程中提升運動興趣和能力。在戶外游戲活動中，需要讓幼兒實現自身全面發展，養成良好的生活習慣。教師要在戶外游戲的開展中做好安全和指導工作，并且從中挖掘一些有價值的內容來對幼兒進行教育。比如，在組織戶外游戲老鷹捉小雞時，通過游戲內容以及規則的深入介紹，給予幼兒正確的引導，帶領幼兒理解其中的責任與義務，在提高運動能力的同時提升其認知水平，促進其全面發展。
　　（二）內化幼兒生活經驗
　　在幼兒園戶外游戲活動開展中，要帶領幼兒對生活的經驗進行內化，明確游戲化的開展是當前幼兒教育中一種普遍的教育形式。利用當前現有的幼兒園室外空間來開發獨立的游戲區域，并且充分利用現有的游戲資源，讓幼兒在較為寬松的環境中去探索、去操作，這樣也能夠使得幼兒不斷獲得各方面的能力。對于幼兒來說其自身具有較少的生活經驗，但是在參與游戲活動的過程中會逐漸積累經驗，而教師需要做的就是將幼兒所獲得的經驗進行內化，這樣就可以借助自己的生活經驗來進行發揮，教師帶領幼兒去拓寬游戲的內容，讓幼兒在參與游戲的過程中積累更多的經驗。比如教師設計游戲龜兔賽跑，在戶外場地設計一個跑道，讓幼兒分別扮演龜、兔和觀眾，在開展游戲的過程中，讓幼兒按照自己的想法進行表演，而教師可以結合幼兒自身的認知能力以及經驗來講解一些生活知識，這樣就可以豐富幼兒的經驗，同時也可以讓幼兒借助自己的生活經驗更好地投入戶外區域游戲活動中。
　　（三）與幼兒進行充分互動
　　戶外游戲活動在開展中還需要教師與幼兒進行良好的互動，活動表現的形式多種多樣，在開展中可以以班級或者小組為單位進行團隊游戲，也可以帶領幼兒借助器械來進行活動。引導幼兒充分地與活動材料進行互動，以此鍛煉幼兒的身體素養。教師要注意開展幼兒戶外活動并非只是單純的游戲，而應該將教育與之融合，這樣就可以更好地提升幼兒的運動能力，并且將之與日常生活教育相結合，最終提升幼兒的運動技巧以及身體素質。幼兒教育的目標就是實現幼兒身心健康發展，并且從快樂中收獲知識，因此教師要營造一個良好的游戲氛圍，并且帶領幼兒主動參與其中，同時應當與幼兒進行良好的互動，這樣就可以更好地發揮幼兒自身的創造性。戶外游戲活動可以為幼兒提供更多相互交流的機會，因此可以借此提升幼兒的表達能力，通過相互交流、游戲互動也可以增強游戲活動的效果，展現戶外區域游戲活動的價值。
　　三、結束語
　　對于幼兒教育來說，游戲是非常主要的教育內容。因此要更好地將戶外活動的開展與游戲相結合，并且結合幼兒成長的發展與需求來設計戶外活動內容。希望通過文章的論述為相關工作者的研究提供理論支持。
　　【作者單位：蘇州工業園區華林幼兒園  江蘇】
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