淺談如何提升學前教育教學質量

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　　【摘  要】 什么是學前教育？從廣義的方面來講，學前教育就是針對學齡前兒童進行的所有教育的統稱;從狹義的方面來講，學前教育就是幼兒園階段的教育。近幾年，隨著二胎政策的開放，我國的幼兒數量正在逐漸增多，學前教育漸漸被越來越多的人所重視，本文中我將以幼兒園教育為例淺談如何有效的構建學前教育教學課堂，提升學前教育教學質量。
　　【關鍵詞】 學前教育;幼兒教育;教育質量;教學策略
　　幼兒是祖國未來發展的希望，自新課改推行以來，幼兒教育逐漸成為了國家和社會關注的重點，學前教育工作者肩負著培養幼兒的責任，其工作是辛勤的，也是偉大的。
　　一、以幼兒園教育為例淺談現階段學前教育的問題
　?。ㄒ唬W前教育教學理念問題
　　與其它教育相比，對學前教育的受重視程度明顯要低很多，其主要原因就是觀念問題。以幼兒園教育為例，很多幼師的待遇與工作量并不成正比，很多家長出于對孩子前途的考量，也會想法設法的尋找校外培訓機構讓孩子提前學習小學知識，這部分家長會認為幼兒園就是看孩子的地方，孩子并不會在幼兒園中學到知識。
　?。ǘ┊斀駥W前教育中的幼兒園問題
　　其次，在幼兒園教育中，我們面臨的首要問題就是我國幼兒教育發展的不平衡以及幼兒師資的不充足。尤其在那些發展略微慢一些的地區的幼兒園里，很多學校既不具備辦學資質，又沒有充足的幼兒師資，甚至沒有教學資格證，想成為一名幼師也不是一件困難的事。
　　此外，在我國目前的學前教育教學中，公辦幼兒園數量較少，而好一些的私立幼兒園收費又太高。這種情況也會催生一些非法幼兒園的建立，根本就無法保證幼兒的科學成長。
　　同時，很多非公辦幼兒園為了吸引生源，會在學校中設立一些學科啟蒙課程，而這些課程的設置并不符合幼兒的身心發展規律，不利于幼兒的良好成長。
　　二、以幼兒園教育為例淺談如何提高學前教育教學質量
　　幼兒在家庭教育環境、性格秉性、學習習慣等方面都存在一定差異性，作為一名人民教師，我們應該根據幼兒的不同情況靈活的組織教學活動。
　?。ㄒ唬┺D變理念，耐心從教
　　幼兒教師與其他教師不同，在學前教育教學的過程中，教師教學的對象并不完全具備處理問題的能力，因此在實際教學中遇到的突發狀況會比較多，這就要求幼兒教師能夠熱愛自己的工作崗位，耐心處理工作中遇到的每一個問題。
　　（二）學前教育中教師應該具備的教學理念
　　首先，幼兒教師應該秉承以幼兒為主體的教學理念，合理的選用合適的學前教育教學方法。其次，在學前教育教學的過程中，教師還應該切實保護好學生的身心安全，不論是在幼兒的生活還是學習中，教師都應該提高警惕，經常性的開展一些幼兒安全講堂，樹立幼兒的自我保護意識。
　　當今的社會環境要求每一個人都應該樹立終身學習理念。幼兒是一個具有很強的向師性的群體，作為一名學前教育教師，更應該樹立終身學習意識。
　　總之，學前教育工作任重而道遠，在實際教學過程中為了更有效的提高學前教育教學的質量，教師應該不斷學習先進的學前教育教學理念和教學技巧，切實提高自己的學前教育教學能力。
　　【參考文獻】
　　[1] 郭法奇. 重新認識幼兒教育：一些基本問題的思考[J]. 河北師范大學學報（教育科學版），2018（2）.
　　[2] 李琴. 因材施教 提升幼兒教育管理[J]. 教育實踐與研究，2018（1）.
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