淺析提高小學數學教學質量的策略

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　　【摘  要】 小學六年級的數學教學，對于學生來講是非常關鍵的，假如可以把握好小學六年級的數學教學，有利于學生未來的可持續發展。本文主要分析了提升小學數學的教學質量的措施。
　　【關鍵詞】 小學數學;教學質量;策略
　　一、提升小學數學教學質量的有效措施
　?。ㄒ唬┯行ч_展常規教學，培養學生優良的學習習慣
　　有效開展常規教學，讓學生養成優良的學習習慣，是提升課堂教學質量的有利條件。我明確地規范了學生課堂學習的相關要求，如安排作業時間、使用作業本、課前準備好學習用品等。課前與課后，筆者非常重視讓學生預習、復習、練習以及反思歸納。在數學教學過程中，進一步讓學生合作交流、自主探索，讓他們在學習進程中學會探究性學習、合作學習以及自主學習。學生掌握了這些策略，長時間堅持，就形成了優良的學習習慣以及學習品質。
　?。ǘ┩晟平虒W，重視課堂教學質量
　　在有效開展常規教學的基礎上，老師還應該重視課堂教學實效。作者覺得，六年級數學教學課堂不但需要學生了解基礎知識點，還需要掌握解答數學的過程以及方法。在日常的教學中，筆者尤其重視這一方面。班上有一些學生具有濃厚的數學學習興趣，每次的解題策略多樣化，筆者在肯定他們的同時，再讓學生進行對比，進而選取最佳的解題策略，以此擴展學生的思路，提高學生的思維能力，讓學生在解答數學的進程中感受數學帶來的樂趣，培養學生關于數學的學習興趣。
　?。ㄈ┲匾晫W困生的補習和輔導
　　找出影響學生學習數學的原因非常關鍵，唯有確定病因，才能對癥下藥，進一步提高教學質量，只有學生能夠聽清，才可以開展更有效的運用。在現實授課進程中，會無法避免地存在學困生，老師應該對學困生給予足夠的耐心，開展悉心指引，有目的性地輔導數學知識，只有幫助學困生脫離學習困境，才可以順利完成后期的教學任務。此外，僅僅靠老師是很難幫助學困生的數學學習，還應該鼓勵學生自身開展自主學習，重視對其實施必要的思想教育，進一步利用業余時間。
　?。ㄋ模╇S機開展復習，優化知識結構
　　創建學生終身發展的平臺和空間是六年級教學的難點之一。怎樣有效解決這一難題？“在六年級日常的教學之中開展復習，幫助學生逐漸優化知識結構”是大部分數學老師的經驗之談，也是處理這一問題的靈丹妙藥。唯有如此，減少學生太重的課業負擔，提升教學質量，推進學生可持續發展才不至于是紙上談兵。我們具體分析一下六年級的數學課本就會輕易發現，無論是哪一種版本，編者在編排新知的鞏固練習中進一步融入了對舊知的復習。比如，在分數四則運算的幾個章節里，就開展了“平均數應用題”“常見數量關系”以及“歸一應用題”等舊知的進一步復習。
　　二、結語
　　總而言之，小學六年級的數學教學在整個小學數學教學中占據了核心地位，老師在面臨小學六年級的數學教學問題的時候一定要嚴格對待，不可以有絲毫的馬虎。在持續實踐的進程中優化自身的教學方式，讓六年級的數學教學進一步深入至學生的觀念中，為學生的未來發展奠定良好的基礎，開辟出全新的道路。未來的小學數學的教學道路仍然較為艱難，希望廣大教師共同努力以及進步。
　　【參考文獻】
　　[1] 阮喜云. 優化小學數學教學，提高課堂教學質量[J]. 華夏教師，2017（2）：47-48.
　　[2] 鐘柳霞. 提高小學數學教學質量的有效途徑[J]. 好家長，2017（57）：196.
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